| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 导言 | 第8-11页 |
| ·情绪智力研究的发展 | 第8页 |
| ·初中生学业成绩与情绪智力 | 第8-9页 |
| ·本研究的内容、目标和意义 | 第9-11页 |
| ·研究的内容和目标 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 2 相关研究综述 | 第11-20页 |
| ·关于情绪智力的研究 | 第11-18页 |
| ·情绪智力的内涵 | 第11-12页 |
| ·情绪智力的理论研究 | 第12-15页 |
| ·国外的理论研究 | 第12-14页 |
| ·国内的相关研究 | 第14-15页 |
| ·情绪智力的测量 | 第15-16页 |
| ·《Bar-on 情商量表》（EQ-i） | 第15页 |
| ·《多因素情绪智力量表》（MEIS） | 第15-16页 |
| ·《情绪能力调查表》（ECI360） | 第16页 |
| ·《情绪智力量表》（EIS） | 第16页 |
| ·情绪智力的实证研究 | 第16-18页 |
| ·以往研究的不足 | 第18-20页 |
| 3 研究方法 | 第20-22页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·中学生情绪智力问卷 | 第20页 |
| ·瑞文智力测验问卷（CRT） | 第20页 |
| ·研究程序 | 第20-22页 |
| ·施测方法 | 第20-21页 |
| ·数据处理 | 第21-22页 |
| 4 研究结果 | 第22-29页 |
| ·变量数据分布形态检验 | 第22-23页 |
| ·初中生情绪智力的发展状况 | 第23-25页 |
| ·初中生情绪智力的一般状况 | 第23页 |
| ·初中生情绪智力在年级上的差异分析 | 第23-24页 |
| ·初中生情绪智力在性别上的差异分析 | 第24页 |
| ·初中生情绪智力的各个维度在年级和性别上的差异分析 | 第24-25页 |
| ·初中生情绪智力、认知智力与其学业成绩的相关研究 | 第25-26页 |
| ·初中生情绪智力与学业成绩的相关研究 | 第25-26页 |
| ·初中生认知智力与学业成绩的相关研究 | 第26页 |
| ·初中生情绪智力、认知智力与学业成绩的回归分析 | 第26-29页 |
| ·情绪智力与学业成绩的一元回归 | 第26-27页 |
| ·认知智力与学业成绩的一元回归 | 第27页 |
| ·情绪智力、认知智力与学业成绩的二元回归 | 第27-29页 |
| 5 分析与讨论 | 第29-32页 |
| ·初中生情绪智力发展特征的分析 | 第29-30页 |
| ·初中生情绪智力与其学业成绩关系的原因分析 | 第30-32页 |
| 6 研究结论与建议 | 第32-35页 |
| ·研究结论 | 第32页 |
| ·建议 | 第32-35页 |
| ·充分发挥老师的作用 | 第32-33页 |
| ·开设相应的课程 | 第33页 |
| ·提高学生自身的情绪管理能力 | 第33-35页 |
| 7 研究的局限 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-52页 |
| 致谢 | 第52页 |