| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-19页 |
| 一、选题缘由 | 第7-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-13页 |
| 三、核心概念界定 | 第13-17页 |
| 四、研究目的与意义 | 第17页 |
| 五、研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 六、研究的创新之处 | 第18-19页 |
| 一、知识管理的相关理论 | 第19-30页 |
| (一) 知识分类理论 | 第19-23页 |
| (二) 知识管理流程 | 第23-25页 |
| (三) 学习型组织理论 | 第25-30页 |
| 二、知识管理对课程资源开发的价值与功用 | 第30-34页 |
| (一) 注重隐性知识显性化,更利于隐性课程资源的开发 | 第30-31页 |
| (二) 建立知识仓库,防止课程资源的流失 | 第31-32页 |
| (三) 丰富组织文化,提高组织效力,为课程资源共享提供有力保证 | 第32页 |
| (四) 以知识创新为目标,有助于学校的办学特色化 | 第32-34页 |
| 三、知识管理视角下课程资源的特点及开发原则 | 第34-38页 |
| (一) 知识管理视角下课程资源的特点 | 第34-35页 |
| (二) 知识管理视角下课程资源开发的原则 | 第35-38页 |
| 四、知识管理视角下课程资源开发的流程 | 第38-48页 |
| (一) 课程资源的采集与加工 | 第38-40页 |
| (二) 课程资源的储存 | 第40-42页 |
| (三) 课程资源的交流与共享 | 第42-45页 |
| (四) 课程资源的创新 | 第45-48页 |
| 五、知识管理视角下课程资源开发的策略 | 第48-55页 |
| (一) 重视组织资源共享的文化建设 | 第48-51页 |
| (二) 建设课程资源开发的技术支持 | 第51-52页 |
| (三) 建立课程资源开发的激励机制与评价系统 | 第52-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |