| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的及方法 | 第11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·前人研究成果综述 | 第11-15页 |
| ·国外语言学习观念的研究成果 | 第11-13页 |
| ·国内语言学习观念的研究成果 | 第13-15页 |
| 第一章 语言学习观念及影响因素 | 第15-17页 |
| ·语言学习观念的定义、特征及分类 | 第15页 |
| ·语言学习观念的重要性 | 第15-16页 |
| ·环境对语言学习观念的影响 | 第16-17页 |
| 第二章 汉语学习观念调查结果分析与研究 | 第17-28页 |
| ·汉语学能观念的调查数据分析 | 第17-20页 |
| ·语言学习难度观念调查数据分析 | 第20-22页 |
| ·语言学习本质观念调查数据分析 | 第22-23页 |
| ·学习和交际策略观念调查数据分析 | 第23-26页 |
| ·学习动机调查数据分析 | 第26-28页 |
| 第三章 “汉字文化圈”和“非汉字文化圈” 学习者汉语学习观念异同分析 | 第28-39页 |
| ·语言文化背景及影响 | 第28页 |
| ·“汉字文化圈”和“非汉字文化圈” | 第28页 |
| ·研究对象和内容 | 第28-29页 |
| ·研究对象 | 第28-29页 |
| ·研究内容 | 第29页 |
| ·“汉字文化圈”与“非汉字文化圈”调查数据的对比分析讨论 | 第29-39页 |
| ·汉语学能观念 | 第29-32页 |
| ·语言学习难度观念 | 第32-34页 |
| ·语言学习本质观念 | 第34-35页 |
| ·学习和交际策略观念 | 第35-37页 |
| ·学习动机 | 第37-39页 |
| 第四章 针对在华留学生的汉语教学建议 | 第39-44页 |
| ·针对不同学习者的教学建议 | 第39-41页 |
| ·针对“汉字文化圈”学习者的教学建议 | 第39-40页 |
| ·针对“非汉字文化圈”学习者的教学建议 | 第40-41页 |
| ·针对对外汉语教学的其他建议 | 第41-44页 |
| ·针对在华留学生汉语教材的建议 | 第41-42页 |
| ·针对在华留学生汉语课堂的建议 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 1. 学习观念总结 | 第44页 |
| 2. 关于研究方法的思考与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 附录一 语言学习观念调查表(中文) | 第48-52页 |
| 附录二 语言学习观念调查表(中英文) | 第52-58页 |
| 后记 | 第58页 |