大学生学习力培养途径研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1 研究的背景与意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 2 国内外研究评述 | 第12-18页 |
| ·"学习力"一词的来源 | 第12-13页 |
| ·学习力概念的研究概况 | 第13-15页 |
| ·学习力内涵的研究成果 | 第15页 |
| ·学习力要素的研究成果 | 第15-16页 |
| ·学习力应用性研究成果 | 第16-18页 |
| 3 研究思路和方法 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| 4 研究的创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 学习力培养的相关理论 | 第20-32页 |
| 1 学习力的内涵 | 第20-26页 |
| ·学习力的概念 | 第20-21页 |
| ·学习力的构成要素 | 第21-24页 |
| ·学习力要素的模型 | 第24-26页 |
| 2 组织学习力----良好学习环境的构建 | 第26-27页 |
| 3 学习力的形成过程 | 第27-28页 |
| 4 学习力的相关理论 | 第28-32页 |
| ·知识建构理论 | 第28-29页 |
| ·需要/驱动理论 | 第29页 |
| ·归因理论 | 第29-30页 |
| ·元认知学习理论 | 第30页 |
| ·自我效能感理论 | 第30-32页 |
| 第三章 大学生学习力制约因素分析 | 第32-38页 |
| 1 学习过程中的制约因素 | 第32-35页 |
| ·元认知与认知 | 第32页 |
| ·个体差异 | 第32-33页 |
| ·知识建构 | 第33-34页 |
| ·学习环境 | 第34页 |
| ·学习态度 | 第34-35页 |
| 2 影响学习能力的因素 | 第35-38页 |
| ·内在学习动机 | 第35页 |
| ·思维发展 | 第35-36页 |
| ·学习情感 | 第36页 |
| ·学习习惯和方法 | 第36-37页 |
| ·顿悟 | 第37-38页 |
| 第四章 大学生学习力状况的调查分析 | 第38-44页 |
| 1 大学生的学习动机 | 第38-39页 |
| 2 学习态度和学习策略 | 第39-40页 |
| 3 学习环境 | 第40-41页 |
| 4 学习取向和创新能力的培养 | 第41-44页 |
| 第五章 大学生学习力的培养对策 | 第44-54页 |
| 1 提高学生自主学习力 | 第44-48页 |
| ·激发学习动机 | 第44-45页 |
| ·毅力训练 | 第45-46页 |
| ·挖掘潜能 | 第46页 |
| ·培养学生反思力 | 第46-47页 |
| ·促进学生自律学习 | 第47-48页 |
| 2 教师的学习力带动学生的学习力 | 第48-54页 |
| ·教师专业化及构建学习共同体 | 第48-50页 |
| ·教学风格和教学模式选择 | 第50-51页 |
| ·以学习者为中心 | 第51-52页 |
| ·建立进行性的评估体制 | 第52页 |
| ·培养学生的创新力 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录A | 第60-65页 |
| 附录B | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 作者简历 | 第69页 |
