赞比亚学生汉语语音偏误分析及其教学策略
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| ·选题背景及意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究对象与方法 | 第13-16页 |
| ·研究对象 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 声母偏误分析及其教学策略 | 第16-40页 |
| ·声母听辨测试 | 第16-25页 |
| ·声母听辨测试字表 | 第16页 |
| ·辅音声母听辨测试偏误形式 | 第16-24页 |
| ·辅音声母听辨测试偏误形式总结分析 | 第24-25页 |
| ·声母录音测试 | 第25-31页 |
| ·声母录音测试字表 | 第25页 |
| ·辅音声母录音测试偏误形式 | 第25-30页 |
| ·辅音声母录音测试偏误形式总结分析 | 第30-31页 |
| ·声母听辨和发音偏误对比及难度等级 | 第31-33页 |
| ·听辨和发音偏误对比 | 第31页 |
| ·辅音声母平均偏误率区间等级 | 第31-33页 |
| ·CIBEMBA 和 CINYANJA 辅音系统 | 第33-35页 |
| ·CIBEMBA 辅音系统 | 第33-34页 |
| ·CINYANJA 辅音系统 | 第34-35页 |
| ·声母听辨和发音偏误原因分析 | 第35-37页 |
| ·母语的负迁移 | 第35-36页 |
| ·汉语音系内音素间负迁移及不正确训练 | 第36页 |
| ·英语发音系统的负迁移 | 第36-37页 |
| ·声母教学策略 | 第37-40页 |
| ·形象展示法 | 第37页 |
| ·对比夸张法 | 第37-38页 |
| ·实时纠错法 | 第38-39页 |
| ·口腔控制法 | 第39-40页 |
| 第3章 韵母偏误分析及其教学策略 | 第40-72页 |
| ·韵母听辨测试 | 第40-54页 |
| ·韵母听辨测试字表 | 第40页 |
| ·韵母听辨测试偏误形式 | 第40-53页 |
| ·韵母听辨测试偏误形式总结分析 | 第53-54页 |
| ·韵母录音测试 | 第54-63页 |
| ·韵母录音测试字表 | 第54页 |
| ·韵母录音测试偏误形式 | 第54-62页 |
| ·韵母录音测试偏误形式总结分析 | 第62-63页 |
| ·韵母听辨和发音偏误对比及难度等级 | 第63-66页 |
| ·听辨和发音偏误对比 | 第63-64页 |
| ·韵母平均偏误率区间等级 | 第64-66页 |
| ·CIBEMBA 和 CINYANJA 元音系统 | 第66-67页 |
| ·CIBEMBA 元音系统 | 第66页 |
| ·CINYANJA 元音系统 | 第66-67页 |
| ·韵母听辨和发音偏误原因分析 | 第67-69页 |
| ·母语和英语对目的语负迁移 | 第67页 |
| ·目的语语音系统内音素之间的影响 | 第67-68页 |
| ·《汉语拼音方案》引起的偏误 | 第68页 |
| ·语音知识不足 | 第68-69页 |
| ·韵母教学策略 | 第69-72页 |
| ·以简带难法 | 第69页 |
| ·联想想象法 | 第69页 |
| ·对比夸张法 | 第69-70页 |
| ·“枣核”训练法 | 第70-71页 |
| ·省略形式还原法 | 第71-72页 |
| 第4章 声调偏误分析及其教学策略 | 第72-90页 |
| ·声调听辨测试 | 第72-75页 |
| ·声调听辨测试字表 | 第72页 |
| ·声调听辨测试偏误形式 | 第72-74页 |
| ·声调听辨测试偏误形式总结分析 | 第74-75页 |
| ·声调录音测试 | 第75-83页 |
| ·声调录音测试字表 | 第75页 |
| ·声调录音测试分析及其偏误表现形式 | 第75-83页 |
| ·声调录音测试偏误形式总结分析 | 第83页 |
| ·声调听辨和发音偏误对比及难度等级 | 第83-85页 |
| ·声调听辨和发音偏误对比 | 第83-84页 |
| ·声调听辨和发音平均偏误率等级 | 第84-85页 |
| ·声调听辨和发音偏误原因分析 | 第85-87页 |
| ·英语的负迁移 | 第85-86页 |
| ·语音知识的不足 | 第86页 |
| ·其它因素干扰 | 第86-87页 |
| ·声调教学策略 | 第87-90页 |
| ·声调音乐法 | 第87-88页 |
| ·联想表演法 | 第88页 |
| ·播音夸张法 | 第88-90页 |
| 结论 | 第90-92页 |
| 参考文献 | 第92-95页 |
| 附录 | 第95-102页 |
| 致谢 | 第102页 |
