| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图表目录 | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| (一)问题提出 | 第11页 |
| (二)概念界定 | 第11-12页 |
| (三)研究意义 | 第12页 |
| (四)文献综述 | 第12-15页 |
| (五)研究方法 | 第15-16页 |
| 一、学会历史沿革 | 第16-26页 |
| (一)中国教育学会学校管理研究会 | 第16-20页 |
| (二)中国教育学会教育管理分会 | 第20-24页 |
| (三)中国教育管理学科学术委员会 | 第24-26页 |
| 二、会议主题介绍 | 第26-30页 |
| 三、会议主题分析 | 第30-64页 |
| (一)教育管理基本理论 | 第32-41页 |
| (二)教育行政问题 | 第41-50页 |
| (三)学校管理 | 第50-64页 |
| 四、30余年教育管理学科的研究取向 | 第64-67页 |
| (一)偏经验重学理的研究逐渐弱化 | 第64页 |
| (二)扎根学校的微观研究日益凸显 | 第64-65页 |
| (三)面向实践的多元研究蓬勃发展 | 第65-67页 |
| 五、结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-77页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |