| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9页 |
| 2.实践意义 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-14页 |
| 1.关于“变革意义”的研究 | 第10-13页 |
| 2.关于变革现实的研究 | 第13页 |
| 3.关于变革实际参与者(主要指教师)的研究 | 第13-14页 |
| (四) 研究思路 | 第14-16页 |
| 一、公共理想：希望变革带来进步与发展 | 第16-23页 |
| (一) 变革的进步观：只要是新的就是好的 | 第16-18页 |
| (二) 变革的循环发展观：变革并非是直线的,而是周而复始的 | 第18-21页 |
| (三) 小结 | 第21-23页 |
| 二、私下现实：我们每个人身上都存在抗拒变革的保守倾向 | 第23-27页 |
| (一) 我们原则上欢迎变革,实际上却抵制变革 | 第23-24页 |
| (二) 人存在保守的倾向 | 第24-26页 |
| (三) 小结 | 第26-27页 |
| 三、变革对实施者意味着什么 | 第27-41页 |
| (一) 变革造成丧失 | 第28-31页 |
| (二) 变革挑战能力 | 第31-34页 |
| (三) 变革造成混乱 | 第34-36页 |
| (四) 变革引发冲突 | 第36-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |