| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-14页 |
| 一、 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 二、 研究现状 | 第12-14页 |
| 第一章 汉语正音课概述 | 第14-20页 |
| 第一节 汉语正音课的性质 | 第14-15页 |
| 一、 技能性 | 第14页 |
| 二、 基础性 | 第14-15页 |
| 三、 交际性 | 第15页 |
| 第二节 初级阶段开设汉语正音课的必要性 | 第15-17页 |
| 第三节 汉语正音课的地位 | 第17-18页 |
| 第四节 汉语正音课教师标准 | 第18-20页 |
| 第二章 汉语正音课的教学原则、方法和技巧 | 第20-39页 |
| 第一节 汉语正音课的教学原则 | 第20-28页 |
| 一、 精讲多练的原则 | 第20-21页 |
| 二、 针对性原则 | 第21页 |
| 三、 以纠音为重点的原则 | 第21页 |
| 四、 注重语音教学科学性的原则 | 第21-22页 |
| 五、 实用性原则 | 第22-23页 |
| 六、 声韵调单项练习和成段表达练习、会话练习相结合的原则 | 第23-24页 |
| 七、 以正音为主，结合听音、辨音训练的原则 | 第24页 |
| 八、 突出声调教学的原则 | 第24-25页 |
| 九、 重视轻重音和语调教学的原则 | 第25-26页 |
| 十、 从易到难，循序渐进的原则 | 第26页 |
| 十一、突出难点，反复操练的原则 | 第26-27页 |
| 十二、趣味性原则 | 第27-28页 |
| 第二节 汉语正音课的教学方法 | 第28-32页 |
| 一、 领读正音法 | 第28-29页 |
| 二、 话题、会话正音法 | 第29页 |
| 三、 一对一正音法 | 第29-30页 |
| 四、 学生正音法 | 第30页 |
| 五、 绕口令练习法 | 第30-31页 |
| 六、 诗词诵读练习法 | 第31-32页 |
| 七、 篇章诵读练习法 | 第32页 |
| 八、 听写、听辨练习法 | 第32页 |
| 第三节 汉语正音课的教学技巧 | 第32-39页 |
| 一、 模仿法 | 第32页 |
| 二、 图示法 | 第32-33页 |
| 三、 手势法 | 第33-34页 |
| 四、 描述法 | 第34页 |
| 五、 对比法 | 第34-35页 |
| 六、 夸张法 | 第35-36页 |
| 七、 带音法 | 第36页 |
| 八、 符号法 | 第36-37页 |
| 九、 声韵调拼合法 | 第37页 |
| 十、 音节法 | 第37-39页 |
| 第三章 留学生常见语音偏误总结 | 第39-52页 |
| 第一节 韩国留学生语音偏误 | 第39-43页 |
| 一、 声母偏误 | 第40-41页 |
| 二、 韵母偏误 | 第41-42页 |
| 三、 声调偏误 | 第42-43页 |
| 第二节 俄罗斯留学生语音偏误 | 第43-47页 |
| 一、 声母偏误 | 第43-44页 |
| 二、 韵母偏误 | 第44-46页 |
| 三、 声调偏误 | 第46-47页 |
| 第三节 日本留学生语音偏误 | 第47-52页 |
| 一、 声母偏误 | 第47-48页 |
| 二、 韵母偏误 | 第48-50页 |
| 三、 声调偏误 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 附录 1 | 第53-54页 |
| 附录 2 | 第54-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |