| 摘要 | 第1-12页 |
| Abstract | 第12-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-20页 |
| 第一节 选题原因 | 第14页 |
| 第二节 研究目的及内容 | 第14-15页 |
| 第三节 研究现状 | 第15-19页 |
| 第四节 研究方法 | 第19页 |
| 第五节 本论文的局限 | 第19-20页 |
| 第二章 新课程改革与高中美术新课程相关分析 | 第20-31页 |
| 第一节 新课程改革的背景、目标及意义 | 第20-21页 |
| 第二节 高中新课程改革“新理念”的相关分析 | 第21-22页 |
| 第三节 高中美术新课程的基本特征 | 第22-26页 |
| 一、高中美术新课程的定位 | 第22-23页 |
| 二、高中美术新课程的性质 | 第23页 |
| 三、高中美术新课程的目标 | 第23-24页 |
| 四、高中美术新课程的基本理念 | 第24页 |
| 五、高中美术新课程的设计思路 | 第24-25页 |
| 六、高中美术新课程的评价 | 第25-26页 |
| 第四节 我国高中美术课程的发展过程 | 第26-30页 |
| 一、建国前高中美术课程的发展 | 第26-27页 |
| 二、建国后高中美术课程的发展 | 第27-28页 |
| 三、国外高中美术课程改革实例 | 第28-29页 |
| 四、国内外高中美术教育发展的共性与展望 | 第29-30页 |
| 第五节 本章小节 | 第30-31页 |
| 第三章 高中美术教师应具备的素质分析 | 第31-42页 |
| 第一节 分析高中美术教师素质的现实意义 | 第31-32页 |
| 第二节 高中美术教师在新课程改革中的角色转变 | 第32-34页 |
| 第三节 高中美术教师应具备的素质结构 | 第34-40页 |
| 一、国内外相关教师素质的研究论述 | 第34-35页 |
| 二、构建高中美术教师的素质结构 | 第35-40页 |
| 第四节 高中美术教师的专业发展 | 第40-41页 |
| 第五节 本章小节 | 第41-42页 |
| 第四章 高中美术教师新课程培训研究 | 第42-53页 |
| 第一节 对前人研究的回顾及分析 | 第42-45页 |
| 一、国外中小学教师继续教育的特点及启示 | 第42页 |
| 二、国内的相关研究 | 第42-44页 |
| 三、对国内外相关研究的评述 | 第44-45页 |
| 第二节 新课程改革与师资培训的关系 | 第45页 |
| 第三节 国内高中美术教师新课程培训状况分析 | 第45-52页 |
| 一、简单回顾高中美术新课程国家级培训 | 第45-46页 |
| 二、广东省高中美术教师培训与新课程实验状况分析 | 第46-49页 |
| 三、针对广东省广州市高中美术教师新课程培训成效的调查 | 第49-52页 |
| 第四节 本章小节 | 第52-53页 |
| 第五章 构建高中美术教师培训模式及内容 | 第53-66页 |
| 第一节 确立培训目标 | 第53页 |
| 第二节 构建高中美术教师培训的有效模式 | 第53-61页 |
| 一、微格教学培训模式 | 第53-56页 |
| 二、教研活动培训模式 | 第56-58页 |
| 三、探究式培训模式 | 第58-59页 |
| 四、校本教研培训模式 | 第59-60页 |
| 五、网络远程培训模式 | 第60-61页 |
| 第三节 构建高中美术教师新课程培训内容 | 第61-63页 |
| 第四节 对培训师资的要求 | 第63-64页 |
| 第五节 其它几点建议 | 第64页 |
| 第六节 本章小节 | 第64-66页 |
| 第六章 结论 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-73页 |
| 附录 | 第73-76页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |