| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| ·课题研究的背景 | 第9-10页 |
| ·课题研究现状概述 | 第10页 |
| ·课题研究的目的、意义和方法 | 第10-11页 |
| ·目的和意义 | 第10页 |
| ·研究方法、思路 | 第10-11页 |
| 第二章 远程教育的基本理论及发展 | 第11-23页 |
| ·远程教育的定义 | 第11-14页 |
| ·远程教育的定义 | 第11-13页 |
| ·远程教育、远程教学和远程学习 | 第13-14页 |
| ·远程教育的基本理论 | 第14-18页 |
| ·三代信息技术和三代远程教育理论 | 第14-15页 |
| ·远程教育中三要素基本相互作用理论 | 第15-18页 |
| ·远程教育的发展历程 | 第18-20页 |
| ·远程教育发展模式 | 第20-23页 |
| ·基更的远程教育院校分类体系 | 第20-21页 |
| ·丁兴富的远程教育院校分类体系 | 第21页 |
| ·二十一世纪四种远程教育类型 | 第21-23页 |
| 第三章 我国远程教育发展定位 | 第23-28页 |
| ·我国远程教育的现状 | 第23-25页 |
| ·我国远程教育的宏观现状 | 第23-24页 |
| ·我国三代远程教育并存 | 第24-25页 |
| ·单一模式和双重模式并存 | 第25页 |
| ·发展远程教育的必要性 | 第25-26页 |
| ·我国远程教育的发展定位 | 第26-28页 |
| 第四章 我国远程教育发展策略 | 第28-36页 |
| ·远程教育人才培养目标策略 | 第28-29页 |
| ·从传统精英教育的单一学术性扩展为多样性 | 第28页 |
| ·从传统教育的绝对标准扩展为相对标准 | 第28-29页 |
| ·从传统教育的目标性扩展为适应性标准 | 第29页 |
| ·对远程教育学校的管理策略 | 第29-31页 |
| ·对远程教育学校的招生管理策略 | 第31页 |
| ·对远程教育的财政策略 | 第31-32页 |
| ·加强基础教育，扩大高中阶段教育规模策略 | 第32-34页 |
| ·大力发展农村中小学远程教育策略 | 第34页 |
| ·现代远程教育宣传策略 | 第34-35页 |
| ·其他有关方面的策略 | 第35-36页 |
| ·法律法规的配套完善 | 第35页 |
| ·远程教育毕业文凭的认证问题和毕业生待遇 | 第35页 |
| ·加强远程教育对外交流 | 第35-36页 |
| 第五章 我国远程教育实践中存在的主要问题探析 | 第36-40页 |
| ·远程教育的定位存在片面性 | 第36页 |
| ·远程教育资源贫乏与资源重复建设 | 第36-37页 |
| ·缺乏学习支助服务 | 第37-38页 |
| ·专业设置不均衡，教学模式改革不深入 | 第38页 |
| ·教师信息素养不高 | 第38页 |
| ·远程教育的理论研究滞后 | 第38-39页 |
| ·网络传输受到限制 | 第39-40页 |
| 第六章 提高远程教育项目应用实效的对策研究 | 第40-45页 |
| ·加强理论研究，制订出有前瞻性的决策和规划 | 第40-41页 |
| ·建立完整质量保证体系 | 第41-42页 |
| ·加强教育资源建设 | 第42-43页 |
| ·现代远程教育资源建设的基本内容 | 第42页 |
| ·远程教育资源的收集与开发 | 第42-43页 |
| ·利用公共传播媒体的优势，走产、学、研相结合的路子 | 第43-44页 |
| ·完善学习支助服务体系 | 第44-45页 |
| 第七章 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 学习期间主要科研成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |