| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、 德育制度浅析 | 第7-16页 |
| （一） 什么是制度 | 第7-10页 |
| 1、 制度的定义 | 第7-8页 |
| 2、 制度与道德的关系 | 第8-9页 |
| 3、 评判一项制度是否合乎道德的依据 | 第9-10页 |
| （二） 什么是德育制度 | 第10-16页 |
| 1、 德育制度概念的厘定 | 第10-11页 |
| 2、 学校德育制度的构成要素 | 第11-13页 |
| 3、 德育制度之于德育的意义 | 第13-16页 |
| 二、 从德育制度角度分析学校德育中存在的问题及原因 | 第16-25页 |
| （一） 从德育制度作为德育的重要资源看 | 第17-19页 |
| 1、 表现 | 第17页 |
| 2、 后果 | 第17-18页 |
| 3、 原因 | 第18-19页 |
| （二） 从德育制度的生成与变革逻辑看 | 第19-25页 |
| 1、 德育制度的生成与变革逻辑 | 第19页 |
| 2、 现行学校德育制度不利于学生道德品质的培养 | 第19-22页 |
| 3、 现有学校德育制度生成与变革逻辑形成的根源 | 第22-25页 |
| 三、 探索整体德育模式中现代学校德育制度的特征和地位 | 第25-36页 |
| （一） 整体德育模式 | 第25-27页 |
| 1、 整体德育模式的提出 | 第25页 |
| 2、 两个批判 | 第25-26页 |
| 3、 整体德育模式的涵义 | 第26页 |
| 4、 整体德育模式的主要特征 | 第26-27页 |
| （二） 现代学校德育制度的特征 | 第27-31页 |
| 1、 现代学校德育制度的目的 | 第27-29页 |
| 2、 现代学校德育制度的核心理念——人与人之间平等的权利与义务关系 | 第29-30页 |
| 3、 现代学校德育制度生成与变革过程——主体间平等参与的过程 | 第30-31页 |
| （三） 现代学校德育制度在整体德育模式中的地位 | 第31-36页 |
| 1、 基于道德教学角度的分析 | 第32-34页 |
| 2、 基于基准道德的角度分析 | 第34-36页 |
| 主要参考文献 | 第36-39页 |
| 后记 | 第39页 |
