HSK10组不含相同语素的单双音同义动词考察
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一 绪论 | 第7-15页 |
| ·选题缘起 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-8页 |
| ·相关研究综述 | 第8-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究范围与语料来源 | 第13-15页 |
| 二 单双音同义动词分析 | 第15-43页 |
| ·“爱-喜欢”分析 | 第15-18页 |
| ·“希望-想”分析 | 第18-21页 |
| ·“知道-懂”分析 | 第21-24页 |
| ·“理解-懂”分析 | 第24-27页 |
| ·“打算-想”分析 | 第27-28页 |
| ·“休息-歇”分析 | 第28-30页 |
| ·“比如-像”分析 | 第30-32页 |
| ·“节约-省”分析 | 第32-35页 |
| ·“担任-当”分析 | 第35-38页 |
| ·“增加-长”分析 | 第38-41页 |
| ·小结 | 第41-43页 |
| 三 留学生单双音同义动词偏误情况分析 | 第43-56页 |
| ·“爱-喜欢”偏误情况分析 | 第43-44页 |
| ·“希望-想”偏误情况分析 | 第44-46页 |
| ·“知道-懂”偏误情况分析 | 第46-47页 |
| ·“理解-懂”偏误情况分析 | 第47-48页 |
| ·“打算-想”偏误情况分析 | 第48页 |
| ·“休息-歇”偏误情况分析 | 第48-49页 |
| ·“比如-像”偏误情况分析 | 第49-50页 |
| ·“节约-省”偏误情况分析 | 第50页 |
| ·“担任-当”偏误情况分析 | 第50-51页 |
| ·“增加-长”偏误情况分析 | 第51-53页 |
| ·小结 | 第53-56页 |
| 四 结语 | 第56-58页 |
| ·结论 | 第56页 |
| ·启示 | 第56-57页 |
| ·有待于进一步解决的问题 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |
