教师教育信念特点与完善--基于对三位高中教师的访谈
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 一、研究背景及问题提出 | 第7-22页 |
| (一) 引言 | 第7-8页 |
| (二) 国外研究现状 | 第8-11页 |
| (三) 国内研究现状 | 第11-13页 |
| (四) 教师教育信念的内涵 | 第13-20页 |
| 1.信念的内涵 | 第13-15页 |
| 2.教师教育信念内涵 | 第15-17页 |
| 3.教师教育信念的功能 | 第17-19页 |
| 4.教师教育信念的形成过程 | 第19-20页 |
| (五) 问题的提出 | 第20-22页 |
| 二、研究意义及方法、思路 | 第22-25页 |
| (一) 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.理论意义 | 第22页 |
| 2.现实意义 | 第22-23页 |
| (二) 研究方法 | 第23-24页 |
| 1.观察法 | 第23-24页 |
| 2.访谈法 | 第24页 |
| (三) 本文的研究思路 | 第24-25页 |
| 三、访谈的实践操作过程 | 第25-29页 |
| (一) 设计初步的访谈提纲 | 第25-26页 |
| 1.基本情况 | 第25页 |
| 2.与教师教育信念相关问题 | 第25-26页 |
| (二) 选择访谈对象、地点与时间 | 第26-27页 |
| (三) 进入现场并维持关系 | 第27页 |
| (四) 展开访谈并记录 | 第27-29页 |
| 1.提问 | 第27-28页 |
| 2.聆听与观察 | 第28页 |
| 3.适当回应 | 第28页 |
| 4.及时记录 | 第28页 |
| 5.访谈材料的整理与分析 | 第28-29页 |
| 四、访谈结果的分析 | 第29-48页 |
| (一) 教师教育信念的特点 | 第29-37页 |
| 1.教师教育信念受社会压力的影响 | 第30-33页 |
| 2.教师教育信念具有功利化倾向 | 第33-34页 |
| 3.教师教育信念中的对教育的误读思想 | 第34-35页 |
| 4.教师对自身教育信念意识程度不高 | 第35-37页 |
| (二) 影响教师教育信念的个人因素 | 第37-47页 |
| 1.个人经历影响教师教育信念 | 第37-40页 |
| 2.工作经验与教育信念的关系 | 第40-43页 |
| 3.教育行为与教育信念的关系 | 第43-47页 |
| (三) 结论 | 第47-48页 |
| 1.当前教师教育信念的特点 | 第47页 |
| 2.影响教师教育信念的主要个人因素 | 第47-48页 |
| 五、讨论与启示 | 第48-70页 |
| (一) 讨论 | 第48-52页 |
| 1.针对当前教师教育信念特点的讨论 | 第48-52页 |
| 2.针对教师教育信念影响因素的讨论 | 第52页 |
| (二) 启示——完善教师教育信念的策略 | 第52-69页 |
| 1.完善教师教育信念的重要性 | 第53-55页 |
| 2.完善教师教育信念的策略 | 第55-69页 |
| (三) 本文研究的局限 | 第69-70页 |
| 六、结束语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-77页 |
| 附录 | 第77-78页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
