| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、人文素养教育问题分析 | 第10-14页 |
| （一） 人文素养教育的概念 | 第10-11页 |
| （二） 人文素养教育的内涵 | 第11页 |
| （三） 中学历史教育现状 | 第11-14页 |
| 二、中学历史教学培育学生人文素养的重要性 | 第14-18页 |
| （一） 时代和国家发展的需求 | 第14页 |
| （二） 学生终身发展的需要 | 第14-15页 |
| （三） 中学历史新课程改革的要求 | 第15-18页 |
| 三、人文素养的内涵 | 第18-24页 |
| （一） 正确的人生观、世界观、价值观 | 第18-19页 |
| （二） 健全的人格和品质 | 第19页 |
| （三） 爱国主义情怀与民族自豪感和自信心 | 第19-20页 |
| （四） 强烈的社会责任感 | 第20-21页 |
| （五） 良好的竞争与合作意识 | 第21-22页 |
| （六） 尊重自然与和谐发展 | 第22-24页 |
| 四、中学历史教学培育学生人文素养的主要手段 | 第24-30页 |
| （一） 落实三维目标以推进人文素养教育 | 第24页 |
| （二） 创设历史情境以加强学生的情感体验 | 第24-25页 |
| （三） 凸显历史人物以激励学生成长 | 第25-26页 |
| （四） 揭示历史规律以指导学生人生 | 第26页 |
| （五） 学有所用以引领学生成功 | 第26-27页 |
| （六） 重视合作探究以鼓励学生求知 | 第27-28页 |
| （七） 创新评价方式以促进学生发展 | 第28-30页 |
| 五、中学历史教学培育学生人文素养所面临的问题 | 第30-32页 |
| （一） 中学历史教师的整体素质有待提高 | 第30页 |
| （二） 教学内容与教育学和心理学配合存在一定的难度 | 第30页 |
| （三） 考试评价方式的局限性 | 第30-31页 |
| （四） 培育学生人文素养的展望 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录：调查及自评问卷 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |