中美特殊教育教师职前培养的比较研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-15页 |
| （一） 研究背景 | 第8-10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、特殊教育相关概念的界定 | 第15-20页 |
| （一） 特殊教育 | 第15-16页 |
| （二） 特殊教育的对象 | 第16-18页 |
| （三） 特殊教育教师 | 第18-19页 |
| （四） 特殊教育师资培养 | 第19页 |
| （五） 教师职前培养 | 第19-20页 |
| 二、中国的特殊教育教师职前培养 | 第20-38页 |
| （一） 中国特教教师职前培养的发展历程 | 第20-24页 |
| （二） 中国特教教师职前培养的培养目标 | 第24-26页 |
| （三） 中国特教教师职前培养的培养模式 | 第26-30页 |
| （四） 中国特教教师职前培养的课程设置 | 第30-35页 |
| （五） 中国特教教师职前培养的教育实习 | 第35-36页 |
| （六） 中国特殊教育教师培养存在的问题 | 第36-38页 |
| 三、美国的特殊教育教师职前培养 | 第38-50页 |
| （一） 美国特教教师职前培养的发展历程 | 第38-39页 |
| （二） 美国特教教师职前培养的培养目标 | 第39页 |
| （三） 美国特教教师职前培养的培养模式 | 第39-40页 |
| （四） 美国特教教师职前培养的课程设置 | 第40-46页 |
| （五） 美国特教教师职前培养的教育实习 | 第46-47页 |
| （六） 美国特殊教育教师培养存在的问题 | 第47-50页 |
| 四、中美特殊教育教师职前培养的比较 | 第50-59页 |
| （一） 培养目标的比较 | 第50-51页 |
| （二） 培养模式的比较 | 第51-53页 |
| （三） 课程设置的比较 | 第53-56页 |
| （四） 教育实习的比较 | 第56-59页 |
| 五、对我国特殊教育教师职前培养的建议 | 第59-65页 |
| （一） 完善培养目标 | 第59-60页 |
| （二） 丰富培养模式 | 第60-61页 |
| （三） 优化课程设置 | 第61-62页 |
| （四） 改进教育实习 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 攻读学位期间本人公开发表的论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
