大学新型学习环境下个体非线性学习理论研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| ·课题研究来源 | 第8-11页 |
| ·高校新型学习环境带来的新思考 | 第8-10页 |
| ·高校新型学习环境需要新的学习理论 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·课题研究意义 | 第13-15页 |
| ·新的高等教育环境需要新的理论作为指导 | 第13-14页 |
| ·新的理论需要进一步研究和充实 | 第14-15页 |
| ·本研究的研究思路与创新之处 | 第15-19页 |
| 第1章 个体非线性学习的理论基础 | 第19-26页 |
| ·个体学习 | 第19-20页 |
| ·建构主义关于个体学习的认识 | 第20-22页 |
| ·认知灵活理论关于个体学习的认识 | 第22-23页 |
| ·随机通达教学论关于个体学习的认识 | 第23-24页 |
| ·蒙太奇理论关于个体学习的认识 | 第24-25页 |
| ·小结 | 第25-26页 |
| 第2章 产生个体非线性学习的现实条件 | 第26-38页 |
| ·外部学习环境 | 第26-31页 |
| ·教育信息化已成必然 | 第26-27页 |
| ·教学主体易位 | 第27-29页 |
| ·超文本结构知识的大量存在 | 第29-31页 |
| ·学习者的内因 | 第31-37页 |
| ·价值取向与个体非线性学习的产生 | 第31-34页 |
| ·学习特点与个体非线性学习的效率 | 第34-37页 |
| ·小结 | 第37-38页 |
| 第3章 个体非线性学习理论 | 第38-41页 |
| ·个体学习中的线性和非线性 | 第38-39页 |
| ·个体非线性学习的理论界定 | 第39-40页 |
| ·理论总结 | 第40-41页 |
| 第4章 个体非线性学习理论中学习的实质与特点 | 第41-56页 |
| ·个体非线性学习的实质 | 第42-46页 |
| ·个体非线性学习是线性学习发展到一定阶段的产物 | 第42-43页 |
| ·个体非线性学习是个体思维成熟的标志 | 第43-44页 |
| ·个体非线性学习是创新学习 | 第44-45页 |
| ·个体非线性学习是个体终身学习的支撑 | 第45-46页 |
| ·个体非线性学习的特点 | 第46-55页 |
| ·个体线性学习是学习的基础 | 第46-47页 |
| ·个体线性学习与非线性学习始终相互依存 | 第47-48页 |
| ·个体非线性学习需要环境支持 | 第48-49页 |
| ·信息化学习环境促使个体非线性学习的产生 | 第49-50页 |
| ·个体非线性学习在高等教育阶段尤为重要 | 第50-51页 |
| ·个体非线性学习是大学高级学习的必然 | 第51-53页 |
| ·个体非线性学习需要"跳跃式"的引导 | 第53-55页 |
| ·小结 | 第55-56页 |
| 总结与展望 | 第56-58页 |
| 研究总结 | 第56页 |
| 研究展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读硕士学位期间的主要研究成果 | 第62页 |
