历史课堂教学教态--关于教学中的体态语言表达
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| (一) 缘起 | 第10页 |
| (二) 研究的现状 | 第10-11页 |
| (三) 研究方法：文献研究法与观察法 | 第11-12页 |
| 第二章 历史教学体态语言概述 | 第12-19页 |
| (一) 体态语言 | 第12-13页 |
| (二) 历史教师体态语言 | 第13-17页 |
| 1. 情景再生 | 第13-14页 |
| 2. 直观表达 | 第14页 |
| 3. 会意含蓄 | 第14-15页 |
| 4. 独立存在 | 第15-16页 |
| 5. 交流真实 | 第16-17页 |
| (三) 体态语言的分类 | 第17-19页 |
| 第三章 历史体态语言的功能和使用原则 | 第19-30页 |
| (一) 历史教师体态语言的功能 | 第19-24页 |
| 1. 榜样摹拟 | 第19-21页 |
| 2. 激励心理 | 第21页 |
| 3. 辅助教学 | 第21-22页 |
| 4. 信息暗示 | 第22-23页 |
| 5. 师生信息互动 | 第23-24页 |
| (二) 体态语言在历史教学中需注意的原则 | 第24-30页 |
| 1. 教学方式辅助性原则 | 第24-25页 |
| 2. 因人施教原则 | 第25页 |
| 3. 因材施教原则 | 第25-26页 |
| 4. 教师自我调节原则 | 第26页 |
| 5. 课堂内外物我互融原则 | 第26-28页 |
| 6. 教学准确性原则 | 第28页 |
| 7. 教态尊重原则 | 第28-30页 |
| 第四章 体态语言在历史教学中的分类应用 | 第30-40页 |
| (一) 头语及其在历史教学中的应用 | 第30-32页 |
| 1. 头语 | 第30-31页 |
| 2. 在历史教学中头语的应用 | 第31-32页 |
| (二) 面部表情语及其在历史教学中的应用 | 第32-34页 |
| 1. 面部表情语 | 第32-33页 |
| 2. 在历史教学中面部表情的应用 | 第33-34页 |
| (三) 目光语及其在历史教学中的应用 | 第34-35页 |
| 1. 目光语 | 第34页 |
| 2. 在历史教学中目光语的应用 | 第34-35页 |
| (四) 在历史教学中手势语的应用 | 第35-36页 |
| (五) 在历史教学中身姿语的应用 | 第36-38页 |
| (六) 在历史教学中服饰语的应用 | 第38-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
