| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景及问题确定 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 改革传统的教学方式 | 第12页 |
| 1.2.2 提高学生自主探究的能力 | 第12页 |
| 1.2.3 培养学生的情感目标 | 第12页 |
| 1.2.4 发展学生的地理思维 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外相关研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 案例分析法 | 第15页 |
| 1.4.3 调查研究法 | 第15-16页 |
| 1.5 研究内容及思路 | 第16-17页 |
| 第2章 研究性学习地理教学设计的内涵及理论基础 | 第17-22页 |
| 2.1 教学设计的概念 | 第17页 |
| 2.2 研究性学习的概念 | 第17-18页 |
| 2.3 研究性学习地理教学设计的内涵 | 第18页 |
| 2.4 研究性学习地理教学设计的理论基础 | 第18-22页 |
| 2.4.1 系统理论 | 第18页 |
| 2.4.2 学习理论 | 第18-20页 |
| 2.4.3 地理教学理论 | 第20页 |
| 2.4.4 多元智能理论 | 第20-21页 |
| 2.4.5 传播理论 | 第21-22页 |
| 第3章 相关概念 | 第22-25页 |
| 3.1 典型素材 | 第22页 |
| 3.2 本土素材 | 第22页 |
| 3.3 长江经济带 | 第22-25页 |
| 第4章 高中地理《区域可持续发展》研究性学习教学设计 | 第25-43页 |
| 4.1 普通高中地理课程标准(实验)解读 | 第25页 |
| 4.1.1 《区域可持续发展》的内容标准 | 第25页 |
| 4.1.2 《区域可持续发展》的三维课程目标 | 第25页 |
| 4.2 《区域可持续发展》教学素材设计 | 第25-40页 |
| 4.2.1 区域农业发展——以长江中下游平原为例 | 第26-33页 |
| 4.2.2 区域工业化与城市化——以中三角为例 | 第33-40页 |
| 4.3 长江中下游地区《区域可持续发展》研究性学习教学设计 | 第40-43页 |
| 4.3.1 设计背景 | 第40页 |
| 4.3.2 设计意义 | 第40页 |
| 4.3.3 教学目的 | 第40-41页 |
| 4.3.4 教学方法 | 第41页 |
| 4.3.5 资源准备 | 第41页 |
| 4.3.6 研究性学习教学过程设计 | 第41-43页 |
| 第5章 创新与不足 | 第43-44页 |
| 5.1 创新点 | 第43页 |
| 5.1.1 方法与思路新颖 | 第43页 |
| 5.1.2 素材典型 | 第43页 |
| 5.2 不足之处 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 攻读硕士期间的科研情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |