| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究缘由 | 第10-12页 |
| 1.1.1 为什么要培养积极情绪 | 第10-11页 |
| 1.1.2 为什么要选择绘本作为载体 | 第11-12页 |
| 1.2 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 关于积极情绪的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2.2 绘本相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.3.1 积极情绪 | 第15-16页 |
| 1.3.2 绘本 | 第16页 |
| 1.3.3 行动研究 | 第16-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4.1 现实意义 | 第17页 |
| 1.4.2 理论意义 | 第17-18页 |
| 2 研究设计 | 第18-22页 |
| 2.1 研究对象及参与者 | 第18页 |
| 2.1.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.1.2 研究参与者 | 第18页 |
| 2.2 研究目的 | 第18-19页 |
| 2.3 研究方法 | 第19-22页 |
| 2.3.1 研究方法和思路 | 第19-20页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第20-22页 |
| 3 行动过程 | 第22-50页 |
| 3.1 第一阶段：从安全的环境、积极的人际关系入手 | 第22-29页 |
| 3.1.1 问题 | 第22-23页 |
| 3.1.2 措施 | 第23-27页 |
| 3.1.3 效果 | 第27-28页 |
| 3.1.4 反思 | 第28-29页 |
| 3.2 第二阶段从情绪的认识和调控方法进行具体的练习 | 第29-36页 |
| 3.2.1 问题 | 第29-31页 |
| 3.2.2 措施 | 第31-33页 |
| 3.2.3 效果 | 第33-35页 |
| 3.2.4 反思调整 | 第35-36页 |
| 3.3 第三阶段从增强个人力量培养胜任感进行推进 | 第36-42页 |
| 3.3.1 问题 | 第36页 |
| 3.3.2 措施 | 第36-38页 |
| 3.3.3 效果 | 第38-40页 |
| 3.3.4 反思和调整 | 第40-42页 |
| 3.4 第四阶段从乐观地看待问题进行补充 | 第42-45页 |
| 3.4.1 问题 | 第42页 |
| 3.4.2 措施 | 第42-43页 |
| 3.4.3 效果 | 第43-44页 |
| 3.4.4 反思 | 第44-45页 |
| 4.研究结果 | 第45-50页 |
| 4.1 活动效果 | 第45-47页 |
| 4.1.1 幼儿的情绪更加积极 | 第45页 |
| 4.1.2 幼儿对情绪的识别、表达有很大的进步 | 第45-46页 |
| 4.1.3 更懂得“自我鼓励”和“自我安慰”的方法 | 第46页 |
| 4.1.4 幼儿比以往更活泼,更愿意尝试新事物 | 第46页 |
| 4.1.5 在新环境中比以往更自信,焦虑减少 | 第46-47页 |
| 4.1.6 少量孩子比以往解释方式更乐观 | 第47页 |
| 4.2 家长收获 | 第47-50页 |
| 4.2.1 懂得了引导孩子情绪的四部曲——理解、分享、设范、策划 | 第47-48页 |
| 4.2.2 学会了教孩子自我鼓励(或自我评价) | 第48页 |
| 4.2.3 知道了根本是要满足孩子的安全感和依恋感 | 第48-50页 |
| 5 教育建议 | 第50-60页 |
| 5.1 如何有效的利用绘本 | 第50-51页 |
| 5.1.1 选择趣味性、与幼儿生活相联系的绘本 | 第50页 |
| 5.1.2 选择对解决幼儿现阶段问题有示范作用的绘本 | 第50-51页 |
| 5.1.3 应有效的围绕着绘本内容进行延伸帮助幼儿进行技巧练习 | 第51页 |
| 5.2 以绘本为载体的实施步骤 | 第51-57页 |
| 5.2.1 了解幼儿的情绪事件——情绪书、情绪信号灯、情绪放大镜 | 第51-55页 |
| 5.2.2 基本活动——绘本阅读与互动讨论 | 第55-56页 |
| 5.2.3 独立延伸活动——绘画、角色扮演、情绪操 | 第56-57页 |
| 5.2.4 渗透一日生活的延伸部分——每日“笑话分享会”“游戏区” | 第57页 |
| 5.3 培养积极情绪的一些关键策略 | 第57-59页 |
| 5.3.1 纠正问题前先建立关系 | 第57页 |
| 5.3.2 培养个人力量可以帮助孩子获得控制感和胜任感 | 第57页 |
| 5.3.3 积极的解释风格是乐观品质培养的切入点 | 第57-58页 |
| 5.3.4 能产生行为变化的关键技巧是“自我强化” | 第58-59页 |
| 5.4 丰富家园联系平台,保证活动实施的效果 | 第59-60页 |
| 6 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录1 幼儿生活观察记录表 | 第66-68页 |
| 附录2 幼儿情绪书 | 第68-69页 |
| 附录3 情绪信号灯 | 第69-70页 |
| 附录4 情绪管理站 | 第70-73页 |
| 附录5 幼儿集体活动实录(节选) | 第73-74页 |
| 附录6 教师反思日记(节选) | 第74-78页 |
| 附录7 家长反馈单(部分) | 第78-80页 |
| 附录8 家长沙龙 | 第80-81页 |
| 附录9 调查问卷 | 第81-83页 |
| 附录10 情绪ABC日记 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
