| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1.1 PBL教学模式国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1.2 高中地理实验教学国外研究现状 | 第12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.2.1 PBL教学模式国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3.2.2 高中地理实验教学国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1.1 文献资料分析法 | 第15页 |
| 1.4.1.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.4.1.3 实验研究法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第16-17页 |
| 1.5 研究特色与创新之处 | 第17-18页 |
| 2 相关理论基础与概念界定 | 第18-23页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 教学模式 | 第18页 |
| 2.1.2 PBL教学模式 | 第18-19页 |
| 2.1.2.1 PBL教学模式的内涵 | 第18-19页 |
| 2.1.3 PBL教学模式与其它教学模式的区别 | 第19-20页 |
| 2.1.4 地理实验教学 | 第20页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第20-23页 |
| 2.2.1 认知—发现学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 杜威实用主义哲学 | 第21页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第21-23页 |
| 3 高中地理实验教学过程现状调查 | 第23-31页 |
| 3.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.2 调查对象 | 第23-24页 |
| 3.3 调查内容 | 第24页 |
| 3.4 调查方法 | 第24页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第24-30页 |
| 3.6 调查结论 | 第30-31页 |
| 4 PBL教学模式在高中地理实验教学中的构建 | 第31-47页 |
| 4.1 PBL教学模式下高中地理实验教学内容 | 第31-35页 |
| 4.1.1 PBL教学模式下高中地理实验教学内容的选择 | 第31-33页 |
| 4.1.2 PBL教学模式下高中地理实验教学内容问题的设置 | 第33-35页 |
| 4.2 PBL教学模式下高中地理实验教学实现条件 | 第35-37页 |
| 4.2.1 地理实验器材 | 第35-36页 |
| 4.2.2 学生 | 第36页 |
| 4.2.3 教师 | 第36-37页 |
| 4.3 PBL教学模式下高中地理实验教学教学目标 | 第37-40页 |
| 4.3.1 PBL教学模式下高中地理实验教学的三维教学目标 | 第37-38页 |
| 4.3.1.1 知识与技能目标 | 第37-38页 |
| 4.3.1.2 过程与方法目标 | 第38页 |
| 4.3.1.3 情感态度与价值观目标 | 第38页 |
| 4.3.2 PBL教学模式下高中地理实验教学的核心素养目标 | 第38-40页 |
| 4.3.2.1 区域认知目标 | 第38-39页 |
| 4.3.2.2 人地协调观目标 | 第39页 |
| 4.3.2.3 综合思维目标 | 第39页 |
| 4.3.2.4 地理实践力 | 第39-40页 |
| 4.4 PBL教学模式下高中地理实验教学教学原则 | 第40-41页 |
| 4.4.1 以学生为中心的原则 | 第40页 |
| 4.4.2 以问题为主导的原则 | 第40页 |
| 4.4.3 小组合作探究的原则 | 第40页 |
| 4.4.4 促进学生全面发展的原则 | 第40-41页 |
| 4.5 PBL教学模式下高中地理实验教学教学程序 | 第41-43页 |
| 4.5.1 课前准备 | 第41页 |
| 4.5.2 创设问题情境 | 第41-42页 |
| 4.5.3 学生发现问题 | 第42页 |
| 4.5.4 小组合作探究,提出实验方案 | 第42页 |
| 4.5.5 进行实验操作,得出结论 | 第42页 |
| 4.5.6 总结反思 | 第42-43页 |
| 4.6 PBL教学模式下高中地理实验教学评价体系 | 第43-47页 |
| 4.6.1 评价内容 | 第43-44页 |
| 4.6.2 评价方式 | 第44-46页 |
| 4.6.3 评分计算标准 | 第46-47页 |
| 5 PBL教学模式在高中地理实验教学中的实验研究 | 第47-61页 |
| 5.1 实验目的 | 第47页 |
| 5.2 实验对象 | 第47页 |
| 5.3 实验设计及过程 | 第47-56页 |
| 5.3.1 实验设计 | 第47-48页 |
| 5.3.2 实验过程 | 第48-56页 |
| 5.4 实验结果统计分析 | 第56-60页 |
| 5.4.1 统计分析工具 | 第56页 |
| 5.4.2 量表的编制 | 第56-58页 |
| 5.4.3 结果分析 | 第58-60页 |
| 5.5 实验结论 | 第60-61页 |
| 6 PBL教学模式在高中地理实验教学中应用存在的问题及建议 | 第61-67页 |
| 6.1 PBL教学模式在高中地理实验教学应用中存在的问题 | 第61-64页 |
| 6.1.1 学生的实验操作得不出理论上推理的实验结果 | 第61页 |
| 6.1.2 劣构问题的设计与应用存在一定的困难 | 第61-62页 |
| 6.1.3 教师对高中地理实验教学中的PBL教学模式不熟悉 | 第62页 |
| 6.1.4 教师教学任务繁重,精细化设计课堂实验时间有限 | 第62-63页 |
| 6.1.5 多数中学地理实验设备不完善 | 第63-64页 |
| 6.2 PBL教学模式在高中地理实验教学中应用的建议 | 第64-67页 |
| 6.2.1 教师做足实验准备,对学生实验操作适当引导 | 第64页 |
| 6.2.2 优化问题设置 | 第64-65页 |
| 6.2.3 在教师学习环节,增加PBL教学模式的培训内容 | 第65页 |
| 6.2.4 组建PBL教学模式问题设置团队 | 第65-66页 |
| 6.2.5 申请学校加强地理实验设施的建设 | 第66-67页 |
| 7 研究总结与展望 | 第67-69页 |
| 7.1 研究总结 | 第67页 |
| 7.2 研究的不足与展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 后记 | 第79-80页 |
