| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| （一）选题的原因与研究意义 | 第8-10页 |
| 1. 选题的原因 | 第8页 |
| 2. 研究的意义 | 第8-10页 |
| （二）研究现状 | 第10-11页 |
| （三）研究的思路与方法 | 第11页 |
| 1. 研究内容 | 第11页 |
| 2. 研究目标 | 第11页 |
| 3. 研究方法 | 第11页 |
| 二、当前高中生历史时序思维现状调查分析——以延安中学高中生为研究对象 | 第11-25页 |
| （一）历史时序思维 | 第11-15页 |
| 1. 狭义历史时序思维 | 第12页 |
| 2. 广义历史时序思维 | 第12-15页 |
| （二）延安中学高中生历史时序思维现状调查分析 | 第15-25页 |
| 1. 高中生关于历史教材中常见历史纪年掌握概况及其存在的问题 | 第16-19页 |
| 2. 高中生关于教材中常见的历史分期掌握概况及其存在的问题 | 第19-21页 |
| 3. 高中生历史时序思维概况及其存在的问题 | 第21-25页 |
| 三、课堂教学中历史时序思维的培养 | 第25-38页 |
| （一） 关于历史纪年常见的教学工具 | 第26-29页 |
| 1. 巧用“时间轴” | 第26-28页 |
| 2. 干支纪年—“罗盘” | 第28-29页 |
| （二） 教学实践中如何帮助学生有效理解并掌握相关历史分期问题 | 第29-30页 |
| （三） 培养学生时序思维能力的教学案例分析 | 第30-38页 |
| 四、结束语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的论文 | 第46页 |
