| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、前言 | 第9-19页 |
| (一)研究背景与意义 | 第9-11页 |
| 1.研究背景 | 第9-10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二)国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.国外相关研究述评 | 第11页 |
| 2.国内相关研究述评 | 第11-13页 |
| 3.研究综述 | 第13页 |
| (三)基本概念界定及相关理论依据 | 第13-16页 |
| 1.基本概念界定 | 第13-15页 |
| 2.相关理论依据 | 第15-16页 |
| (四)研究目的与内容 | 第16-17页 |
| 1.研究目的 | 第16页 |
| 2.研究内容 | 第16-17页 |
| (五)研究方法及思路 | 第17-19页 |
| 1.研究方法 | 第17页 |
| 2.研究思路 | 第17-19页 |
| 二、新情境下初中生地理知识迁移现状分析 | 第19-29页 |
| (一)调查研究的目的 | 第19页 |
| (二)调查设计与实施 | 第19-20页 |
| 1.调查对象 | 第19页 |
| 2.问卷设计思路 | 第19-20页 |
| (三)调查结果与分析 | 第20-28页 |
| 1.初中生地理知识迁移的现状调查 | 第20-24页 |
| 2.主要影响因素的调查 | 第24-28页 |
| (四)基于调查结果分析的结论 | 第28-29页 |
| 三、新情境下初中生地理知识迁移的影响因素 | 第29-34页 |
| (一)主观因素 | 第29-31页 |
| 1.认知结构水平因素 | 第29页 |
| 2.学习动机及兴趣因素 | 第29-30页 |
| 3.思维定势因素 | 第30页 |
| 4.概括能力因素 | 第30-31页 |
| 5.元认知水平因素 | 第31页 |
| (二)客观因素 | 第31-34页 |
| 1.学习材料的特性 | 第31-32页 |
| 2.学习情境的特性 | 第32-33页 |
| 3.教师因素 | 第33页 |
| 4.学校和社会环境因素 | 第33-34页 |
| 四、新情境下初中生地理知识迁移的有效策略 | 第34-40页 |
| (一)特定时间、空间下的地理知识迁移 | 第34-36页 |
| 1.合理呈现地理教学情境 | 第34-35页 |
| 2.创设地理情境空间 | 第35-36页 |
| (二)特定情节、主体下的地理知识迁移 | 第36-37页 |
| 1.创新地理情境素材 | 第36-37页 |
| 2.依据学生主体 | 第37页 |
| (三)特定问题下的地理知识迁移 | 第37-40页 |
| 1.创新地理问题情境 | 第37-38页 |
| 2.细化地理问题 | 第38-40页 |
| 五、新情境下知识迁移的策略在初中地理教学中应用的实验研究 | 第40-46页 |
| (一)实验对象与实验时间 | 第40页 |
| 1.实验对象 | 第40页 |
| 2.实验时间 | 第40页 |
| (二)实验过程 | 第40页 |
| (三)实验典型案例分析 | 第40-45页 |
| 1.案例设计 | 第40页 |
| 2.教学过程 | 第40-45页 |
| (四)实验结果分析 | 第45-46页 |
| 1.实验结果 | 第45页 |
| 2.实验结果分析 | 第45页 |
| 3.实验结论 | 第45-46页 |
| 六、结论与展望 | 第46-48页 |
| (一)结论 | 第46页 |
| (二)研究中的创新与不足 | 第46-47页 |
| 1.创新之处 | 第46页 |
| 2.不足之处 | 第46-47页 |
| (三)思考与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |