| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导言 | 第8-12页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究现状综述 | 第9-10页 |
| (一)国内研究现状 | 第9-10页 |
| (二)国外研究现状 | 第10页 |
| 三、研究难点和拟解决的问题 | 第10-11页 |
| (一)研究目标 | 第10-11页 |
| (二)研究内容 | 第11页 |
| (三)拟解决的关键问题 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 素质教育理念下的舞蹈元素概述 | 第12-17页 |
| 第一节 素质教育理念 | 第12-13页 |
| 一、素质教育理念的内涵 | 第12页 |
| 二、素质教育理念下的课程改革要求 | 第12-13页 |
| 第二节 素质教育下的舞蹈元素的界定 | 第13-15页 |
| 一、舞蹈的概念 | 第13-14页 |
| 二、素质教育下的舞蹈艺术 | 第14-15页 |
| 第三节 小学学科课堂与舞蹈教育 | 第15-17页 |
| 一、学科课堂的概念 | 第15页 |
| 二、小学学科课堂中的舞蹈元素 | 第15-17页 |
| 第二章 舞蹈元素和多学科综合的特征依据 | 第17-24页 |
| 第一节 马克思主义全面发展理论 | 第17-18页 |
| 一、马克思主义全面发展理论的主要内容 | 第17页 |
| 二、舞蹈艺术中实现学生全面发展的诉求 | 第17-18页 |
| 第二节 学习迁徙理论 | 第18-21页 |
| 一、学习迁移理论概要 | 第18-20页 |
| 二、迁移理论下的舞蹈教育 | 第20-21页 |
| 第三节 多元智能理论 | 第21-24页 |
| 一、多元智能理论的概述 | 第21-22页 |
| 二、舞蹈艺术与多元智能理论的对接 | 第22-24页 |
| 第三章 将舞蹈元素融入小学学科课堂的可行性 | 第24-35页 |
| 第一节 舞蹈与语文 | 第24-27页 |
| 一、舞蹈元素和语文学科的碰撞 | 第24-25页 |
| 二、用舞蹈激活语文课堂 | 第25-27页 |
| 第二节 舞蹈与数学 | 第27-29页 |
| 一、数学与舞蹈的相遇 | 第27-28页 |
| 二、将舞蹈元素带入小学数学课堂 | 第28-29页 |
| 第三节 舞蹈与音乐 | 第29-32页 |
| 一、舞蹈与音乐的交融 | 第29-30页 |
| 二、让舞蹈走入小学音乐课堂 | 第30-32页 |
| 第四节 舞蹈与美术 | 第32-35页 |
| 一、舞蹈与美术的邂逅 | 第32-33页 |
| 二、舞蹈进入小学美术课堂 | 第33-35页 |
| 第四章 将舞蹈元素融入学科课堂的影响因素和实施建议 | 第35-39页 |
| 第一节 将舞蹈元素融入学科课堂的影响因素分析 | 第35-36页 |
| 一、教学模式 | 第35页 |
| 二、师资力量 | 第35-36页 |
| 三、活动开展情况 | 第36页 |
| 第二节 将舞蹈元素融入小学学科课堂的实施设想 | 第36-39页 |
| 一、学校开展相关培训,改善硬件设施 | 第36-37页 |
| 二、教师提高艺术素养,转变传统教学方式 | 第37页 |
| 三、激发学生兴趣,师生共同参与 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |