| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.1 各国对数学估计能力的培养要求 | 第8-9页 |
| 1.1.2 我国估计教学研究的现状 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 估计的类型和内涵 | 第12-14页 |
| 2.2 估计的方法和策略 | 第14-15页 |
| 2.3 估计的影响因素 | 第15-17页 |
| 2.4 估计的教学 | 第17-19页 |
| 2.5 本研究相关概念的界定 | 第19-21页 |
| 2.5.1 估计的概念 | 第19页 |
| 2.5.2 估计的策略 | 第19-21页 |
| 第3章 数学估计的课标要求和教材内容分析 | 第21-32页 |
| 3.1 估计特征词的界定 | 第21页 |
| 3.2 课程目标要求 | 第21-23页 |
| 3.3 课程内容分析 | 第23-24页 |
| 3.4 教材内容呈现 | 第24-29页 |
| 3.5 小学阶段数学估计内容的教学要求总结 | 第29-32页 |
| 第4章 研究设计 | 第32-43页 |
| 4.1 研究假设和目标 | 第32-33页 |
| 4.1.1 研究假设 | 第32-33页 |
| 4.1.2 研究目标 | 第33页 |
| 4.2 测试材料和程序 | 第33-41页 |
| 4.2.1 测试对象 | 第33-34页 |
| 4.2.2 测试内容 | 第34页 |
| 4.2.3 预测问卷 | 第34-37页 |
| 4.2.4 正式问卷 | 第37-40页 |
| 4.2.5 测验程序 | 第40-41页 |
| 4.3 数据收集和处理 | 第41-43页 |
| 4.3.1 数据收集 | 第41页 |
| 4.3.2 数据处理与分析 | 第41-43页 |
| 第5章 研究一:第二学段学生数学估计能力的发展水平 | 第43-51页 |
| 5.1 第二学段学生数学估计能力的平均水平 | 第43-45页 |
| 5.2 第二学段学生数学估计能力的相关分析 | 第45-46页 |
| 5.3 第二学段学生数学估计能力的性别差异 | 第46-47页 |
| 5.4 第二学段学生数学估计能力的年龄差异 | 第47-49页 |
| 5.5 第二学段学生数学估计能力的发展特点总结 | 第49-51页 |
| 第6章 研究二:第二学段学生数学估计问题的解题策略 | 第51-71页 |
| 6.1 第二学段学生解决估数问题使用的策略 | 第51-56页 |
| 6.2 第二学段学生解决估算问题使用的策略 | 第56-63页 |
| 6.3 第二学段学生解决估测问题使用的策略 | 第63-69页 |
| 6.4 第二学段学生解决估计问题的策略特点总结 | 第69-71页 |
| 第7章 结论与建议 | 第71-75页 |
| 7.1 研究结论 | 第71页 |
| 7.2 教学建议 | 第71-73页 |
| 7.3 本研究的不足之处 | 第73-74页 |
| 7.4 接下来的研究方向 | 第74-75页 |
| 第8章 附录 | 第75-90页 |
| 附录一 小学生数学估计能力调查问卷(预测卷) | 第75-78页 |
| 附录二 小学生数学估计能力调查问卷(四年级) | 第78-81页 |
| 附录三 小学生数学估计能力调查问卷(五年级) | 第81-84页 |
| 附录四 小学生数学估计能力调查问卷(六年级) | 第84-87页 |
| 附录五 调查问卷评分标准(以六年级为例) | 第87-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95页 |