| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第14-28页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.1.1 国际地理课程改革的要求 | 第14页 |
| 1.1.2 人的全面发展的必然趋势 | 第14-15页 |
| 1.1.3 地理核心素养落实的需要 | 第15-16页 |
| 1.1.4 乡土情怀培养不足的诉求 | 第16页 |
| 1.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第16-17页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第17页 |
| 1.3 研究现状 | 第17-25页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第17-21页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第21-24页 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 | 第24-25页 |
| 1.4 研究方案 | 第25-28页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第25页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第25页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第25-27页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第27-28页 |
| 2 基本概念和主要理论基础 | 第28-35页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第28-30页 |
| 2.1.1 乡土资源 | 第28-29页 |
| 2.1.2 地理实践力 | 第29页 |
| 2.1.3 地理实践力的构成要素 | 第29-30页 |
| 2.2 乡土资源与地理实践力的相关性分析 | 第30-31页 |
| 2.2.1 乡土地理与地理实践 | 第31页 |
| 2.2.2 乡土资源与高中生地理实践力的培养 | 第31页 |
| 2.3 主要理论基础 | 第31-34页 |
| 2.3.1 人本主义学习理论 | 第31-32页 |
| 2.3.2 实用主义教育理论 | 第32-33页 |
| 2.3.3 情境认知理论 | 第33页 |
| 2.3.4 地理教学论 | 第33-34页 |
| 2.4 小结 | 第34-35页 |
| 3 基于乡土资源的高中生地理实践力培养现状调查 | 第35-56页 |
| 3.1 现状调查 | 第35-50页 |
| 3.1.1 基于访谈法的现状调查 | 第36-39页 |
| 3.1.2 基于问卷调查法的现状调查 | 第39-50页 |
| 3.2 存在的问题 | 第50-52页 |
| 3.2.1 户外地理实践活动开展不足 | 第50-51页 |
| 3.2.2 乡土资源开发程度有待加强 | 第51页 |
| 3.2.3 高中生的地理行动能力不强 | 第51-52页 |
| 3.2.4 高中生的意志品质培养欠缺 | 第52页 |
| 3.3 原因分析 | 第52-55页 |
| 3.3.1 对高中生地理实践力培养重视程度不够 | 第52-53页 |
| 3.3.2 既定教育文化心理阻碍地理实践力培养 | 第53-54页 |
| 3.3.3 现实考试评价体系制约地理实践力培养 | 第54页 |
| 3.3.4 安全和课时等因素影响地理实践力培养 | 第54-55页 |
| 3.4 小结 | 第55-56页 |
| 4 基于乡土资源的高中生地理实践力培养策略 | 第56-66页 |
| 4.1 培养原则 | 第56-58页 |
| 4.1.1 目标导向原则 | 第56-57页 |
| 4.1.2 学科特色原则 | 第57页 |
| 4.1.3 因地制宜原则 | 第57-58页 |
| 4.1.4 综合评价原则 | 第58页 |
| 4.2 培养组织形式 | 第58-60页 |
| 4.2.1 个别引导式 | 第58-59页 |
| 4.2.2 小组合作式 | 第59页 |
| 4.2.3 全体参与式 | 第59-60页 |
| 4.3 培养途径 | 第60-65页 |
| 4.3.1 开展乡土实地调查,组织参观活动 | 第60-62页 |
| 4.3.2 进行乡土野外考察,倡导研学旅行 | 第62-64页 |
| 4.3.3 开发乡土实践基地,创建第二课堂 | 第64页 |
| 4.3.4 倡导乡土资源共享,落实立德树人 | 第64-65页 |
| 4.4 小结 | 第65-66页 |
| 5 基于乡土资源的高中生地理实践力培养案例设计 | 第66-96页 |
| 5.1 案例设计思路 | 第66-68页 |
| 5.1.1 实践活动主题及目标 | 第66页 |
| 5.1.2 实践活动内容 | 第66-67页 |
| 5.1.3 实践活动实施 | 第67-68页 |
| 5.1.4 实践活动评价 | 第68页 |
| 5.2 武汉市乡土资源概述 | 第68-72页 |
| 5.2.1 自然乡土资源 | 第69-70页 |
| 5.2.2 人文乡土资源 | 第70-71页 |
| 5.2.3 区域乡土资源 | 第71-72页 |
| 5.3 案例一:“解码武汉东湖的山水” | 第72-84页 |
| 5.3.1 野外考察主题及目标 | 第73页 |
| 5.3.2 野外考察内容 | 第73页 |
| 5.3.3 野外考察实施 | 第73-81页 |
| 5.3.4 野外考察评价 | 第81-84页 |
| 5.4 案例二:“体验武汉城市文化旅游” | 第84-90页 |
| 5.4.1 研学旅行主题及目标 | 第85页 |
| 5.4.2 研学旅行内容 | 第85-86页 |
| 5.4.3 研学旅行实施 | 第86-89页 |
| 5.4.4 研学旅行评价 | 第89-90页 |
| 5.5 案例三:“调查蔡甸区莲藕产业发展” | 第90-95页 |
| 5.5.1 户外调查主题及目标 | 第90-91页 |
| 5.5.2 户外调查内容 | 第91页 |
| 5.5.3 户外调查实施 | 第91-94页 |
| 5.5.4 户外调查评价 | 第94-95页 |
| 5.6 小结 | 第95-96页 |
| 6 小结与展望 | 第96-99页 |
| 6.1 结语 | 第96-97页 |
| 6.2 存在不足 | 第97页 |
| 6.3 前景展望 | 第97-99页 |
| 参考文献 | 第99-102页 |
| 附录 | 第102-107页 |
| 附录1: 基于乡土资源的高中生地理实践力培养现状的问卷调查(学生版) | 第102-105页 |
| 附录2: 基于乡土资源的高中生地理实践力培养现状的访谈提纲设计(教师版) | 第105-107页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第107-108页 |
| 致谢 | 第108-109页 |