| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 明德模式 | 第15-21页 |
| 1.1 明德模式的起源 | 第15页 |
| 1.2 在华明德模式项目 | 第15-19页 |
| 1.3 明德模式在国内推广的难点 | 第19-21页 |
| 第二章 以西安为例的分技能教学模式 | 第21-26页 |
| 2.1 西安高校留学生概况 | 第21-22页 |
| 2.2 高校留学生教学模式 | 第22-24页 |
| 2.2.1 综合课+分技能课 | 第23页 |
| 2.2.2 综合课+专业课+技能课 | 第23-24页 |
| 2.3 西安高校汉语教师现状分析 | 第24-26页 |
| 第三章 明德模式与分技能教学模式的对比 | 第26-33页 |
| 3.1 生源 | 第28-29页 |
| 3.2 师资 | 第29-30页 |
| 3.3 课程设置 | 第30页 |
| 3.4 学生测评以及教学反馈 | 第30-31页 |
| 3.5 西安外国语大学明德模式强化实验班 | 第31-33页 |
| 第四章 基于留学生视角的两种教学模式及实验班的对比 | 第33-48页 |
| 4.1 访谈设计 | 第33-34页 |
| 4.2 课前准备 | 第34-37页 |
| 4.3 课堂导入 | 第37-39页 |
| 4.4 课堂用语 | 第39-42页 |
| 4.5 课堂练习及实践 | 第42-44页 |
| 4.6 课后巩固 | 第44-45页 |
| 4.7 个例分析 | 第45-47页 |
| 4.8 小结 | 第47-48页 |
| 第五章 不同教学模式下学生的学习策略分析 | 第48-53页 |
| 5.1 影响学习策略的因素 | 第48-49页 |
| 5.2 明德模式学生学习策略分析 | 第49页 |
| 5.3 分技能教学模式学生学习策略分析 | 第49-52页 |
| 5.4 小结 | 第52-53页 |
| 第六章 明德模式对西安高校留学生教学的启发 | 第53-59页 |
| 6.1 课堂教学 | 第53-57页 |
| 6.1.1 课前准备 | 第53-54页 |
| 6.1.2 课堂实操 | 第54-57页 |
| 6.1.3 教师语言 | 第57页 |
| 6.1.4 作业布置 | 第57页 |
| 6.2 课程设置 | 第57-58页 |
| 6.2.1 增加辅导课 | 第57-58页 |
| 6.2.2 开设视听说课程 | 第58页 |
| 6.3 培养高水平教师 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |