| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究思路及研究方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 本文主要内容及章节安排 | 第15-16页 |
| 2 相关概念界定及研究的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第16页 |
| 2.1.2 德育教育 | 第16-17页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 社会学理论 | 第17页 |
| 2.2.2 布鲁姆掌握学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 3 小学德育教育翻转课堂应用的问卷调查 | 第19-27页 |
| 3.1 调查目的与调查对象 | 第19页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第19页 |
| 3.2 调查问卷设计与实施 | 第19-20页 |
| 3.2.1 调查问卷设计 | 第19-20页 |
| 3.2.2 调查问卷实施 | 第20页 |
| 3.3 数据统计与分析 | 第20-26页 |
| 3.3.1 学生的信息化学习条件 | 第21-23页 |
| 3.3.2 学生的信息技术课程学习现状 | 第23页 |
| 3.3.3 学生对德育教育翻转课堂模式的态度 | 第23-25页 |
| 3.3.4 学生家长对翻转课堂模式的态度 | 第25-26页 |
| 3.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 4 小学德育翻转课堂教学模式设计 | 第27-31页 |
| 4.1 翻转课堂教学模式设计原则 | 第27页 |
| 4.2 小学德育翻转课堂教学模式 | 第27-31页 |
| 4.2.1 课前准备 | 第28-29页 |
| 4.2.2 课中解惑 | 第29页 |
| 4.2.3 课后总结 | 第29-31页 |
| 5 小学德育翻转课堂教学模式应用案例 | 第31-40页 |
| 5.1 翻转课堂模式的课前学习 | 第31-34页 |
| 5.1.1 学情分析 | 第31页 |
| 5.1.2 教师活动 | 第31-32页 |
| 5.1.3 学生活动 | 第32-33页 |
| 5.1.4 家长活动 | 第33-34页 |
| 5.2 翻转课堂模式的课上学习 | 第34-36页 |
| 5.2.1 教师活动 | 第34-35页 |
| 5.2.2 学生活动 | 第35-36页 |
| 5.3 翻转课堂的课后反馈 | 第36页 |
| 5.3.1 教师活动 | 第36页 |
| 5.3.2 学生活动 | 第36页 |
| 5.3.3 家长活动 | 第36页 |
| 5.4 翻转课堂模式实施效果分析 | 第36-38页 |
| 5.4.1 反馈信息的收集与分析 | 第36-37页 |
| 5.4.2 访谈信息的收集与分析 | 第37-38页 |
| 5.5 实施小学德育教育翻转课堂模式的建议 | 第38-40页 |
| 6 总结与展望 | 第40-42页 |
| 6.1 研究总结 | 第40页 |
| 6.2 不足与展望 | 第40-42页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第40页 |
| 6.2.2 未来展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录1 翻转课堂对小学德育教育应用研究的调查问卷(学生、家长部分) | 第44-47页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |