| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-18页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第18页 |
| 1.4 研究思路 | 第18页 |
| 1.5 研究内容、研究方法和研究假设 | 第18-19页 |
| 1.6 相关概念界定 | 第19-24页 |
| 第二章 相关理论概述 | 第24-27页 |
| 2.1 自我效能感理论 | 第24页 |
| 2.2 以学为主的教学系统设计理论 | 第24-25页 |
| 2.3 布卢姆掌握学习理论 | 第25-27页 |
| 第三章 基于微课的高师生学习适应性状况与分析 | 第27-46页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第27-32页 |
| 3.2 高师生基于微课的学习适应性水平现状调查分析 | 第32-36页 |
| 3.3 不同高师生群体基于微课的学习适应性现状分析 | 第36-46页 |
| 第四章 高师生微课学习适应性的影响因素分析 | 第46-54页 |
| 4.1 不同性别的高师生微课学习适应性影响因素分析 | 第47-49页 |
| 4.2 不同民族的高师生微课学习适应性影响因素分析 | 第49-51页 |
| 4.3 影响因素与微课学习适应性水平相关性讨论 | 第51-54页 |
| 第五章 结论与建议 | 第54-59页 |
| 5.1 结论 | 第54-55页 |
| 5.2 建议 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录A | 第65-66页 |
| 附录B | 第66-69页 |
