| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第1章 研究综述 | 第8-22页 |
| 1.1 刻板印象的综述 | 第8-17页 |
| 1.1.1 刻板印象的概念 | 第8-10页 |
| 1.1.2 刻板印象研究的理论流派 | 第10-11页 |
| 1.1.3 刻板印象的分类 | 第11-13页 |
| 1.1.4 刻板印象的测量 | 第13-15页 |
| 1.1.5 外显刻板印象和内隐刻板印象关系 | 第15-16页 |
| 1.1.6 刻板印象现有研究 | 第16-17页 |
| 1.2 留守儿童的综述 | 第17-20页 |
| 1.2.1 留守儿童的概念 | 第17页 |
| 1.2.2 留守儿童学习状况研究 | 第17-18页 |
| 1.2.3 留守儿童情绪情感研究 | 第18-19页 |
| 1.2.4 留守儿童认知方面的研究 | 第19-20页 |
| 1.2.5 留守儿童的测量 | 第20页 |
| 1.3 现有研究的不足 | 第20-21页 |
| 1.4 研究意义 | 第21-22页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第21页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第21-22页 |
| 第2章 研究—留守儿童刻板印象的外显研究 | 第22-35页 |
| 引言 | 第22页 |
| 2.1 研究目的与假设 | 第22-23页 |
| 2.1.1 研究目的 | 第22页 |
| 2.1.2 研究假设 | 第22-23页 |
| 2.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 2.2.1 自由联想测验 | 第23页 |
| 2.2.2 K-B法问卷测量-留守儿童刻板印象特质测量 | 第23-24页 |
| 2.2.3 Gardner法问卷测量-留守儿童刻板印象强度测量 | 第24页 |
| 2.3 研究结果 | 第24-32页 |
| 2.3.1 工具的适用性 | 第24页 |
| 2.3.2 自由联想测验结果 | 第24-25页 |
| 2.3.3 K-B法问卷测量-留守儿童刻板印象特质测量结果 | 第25-27页 |
| 2.3.4 Gardner法问卷测量--留守儿童刻板印象强度测量结果 | 第27-29页 |
| 2.3.5 留守儿童及社会大众的留守儿童刻板印象对比 | 第29-32页 |
| 2.4 讨论分析 | 第32-33页 |
| 2.5 研究结论 | 第33-35页 |
| 第3章 研究二 留守儿童内隐刻板印象研究 | 第35-42页 |
| 引言 | 第35-36页 |
| 3.1 研究目的与假设 | 第36页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第36页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第36页 |
| 3.2 研究方法与过程 | 第36-38页 |
| 3.2.1 材料准备 | 第36-37页 |
| 3.2.2 预实验 | 第37页 |
| 3.2.3 研究被试 | 第37页 |
| 3.2.4 研究程序 | 第37-38页 |
| 3.3 数据处理 | 第38-39页 |
| 3.4 研究结果 | 第39页 |
| 3.4.1 留守儿童内隐刻板印象的描述性统计 | 第39页 |
| 3.4.2 留守儿童内隐刻板印象的差异性检验 | 第39页 |
| 3.5 讨论分析 | 第39-41页 |
| 3.6 研究结论 | 第41-42页 |
| 第4章 研究三 留守儿童外显与内隐刻板印象结构的相关研究 | 第42-48页 |
| 引言 | 第42-43页 |
| 4.1 研究目的与假设 | 第43页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第43页 |
| 4.1.2 研究假设 | 第43页 |
| 4.2 研究方法与过程 | 第43页 |
| 4.3 研究结果 | 第43-46页 |
| 4.3.1 留守儿童刻板印象结构的描述性统计 | 第43页 |
| 4.3.2 刻板印象结构的相关分析 | 第43-44页 |
| 4.3.3 内外群体描述性统计及相关分析 | 第44-46页 |
| 4.4 讨论分析 | 第46-47页 |
| 4.5 研究结论 | 第47-48页 |
| 第5章 总讨论与总结论 | 第48-51页 |
| 5.1 总讨论 | 第48-49页 |
| 5.2 总结论 | 第49页 |
| 5.3 创新之处 | 第49-50页 |
| 5.4 本文的局限 | 第50页 |
| 5.5 未来研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第60-61页 |
