泰国学生汉语委婉表达误用分析
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第8-9页 |
| 一、委婉表达在交际中的重要性 | 第8页 |
| 二、相关研究缺乏 | 第8-9页 |
| 三、个人的研究兴趣和前期准备 | 第9页 |
| 第二节 文献综述 | 第9-12页 |
| 一、委婉语本体研究综述 | 第9-11页 |
| 二、对外汉语领域委婉语研究综述 | 第11-12页 |
| 第三节 本研究的内容、重点和难点 | 第12-14页 |
| 第四节 本研究的研究理论和研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 汉语委婉表达概述 | 第15-26页 |
| 第一节 委婉表达的定义 | 第15页 |
| 第二节 委婉表达的构成手段 | 第15-18页 |
| 一、语音类 | 第15-16页 |
| 二、词汇类 | 第16-17页 |
| 三、句式类 | 第17-18页 |
| 第三节 委婉表达的语用功能 | 第18-21页 |
| 一、适当淡化人们的恐惧心理 | 第18-19页 |
| 二、巧妙规避回答两难的问题 | 第19页 |
| 三、恰当彰显文雅得体的礼貌 | 第19-20页 |
| 四、适度美化原本不雅的事物 | 第20页 |
| 五、灵活展示蕴含智慧的幽默 | 第20-21页 |
| 第四节 委婉表达蕴含的民族文化 | 第21-23页 |
| 一、体现尊老敬老传统 | 第21页 |
| 二、表现谦虚礼貌意义 | 第21-22页 |
| 三、彰显交际审美价值 | 第22页 |
| 四、力求营造和谐效果 | 第22页 |
| 五、关注上下等级观念 | 第22-23页 |
| 六、蕴含含蓄内敛品格 | 第23页 |
| 第五节 委婉表达的使用 | 第23-26页 |
| 一、委婉表达与交际对象 | 第23-24页 |
| 二、委婉表达与交际场合 | 第24页 |
| 三、委婉表达与指代范围 | 第24-26页 |
| 第二章 泰国学生汉语委婉表达使用情况的语料调查 | 第26-32页 |
| 一、泰国学生汉语委婉表达使用情况的调查问卷 | 第26-28页 |
| 二、泰国学生汉语委婉表达使用情况的调查结果统计 | 第28-30页 |
| 三、泰国学生作文中汉语委婉表达的数据统计 | 第30-32页 |
| 第三章 泰国学生汉语词汇类委婉表达的误用分析 | 第32-40页 |
| 第一节 泰国学生汉语词汇类委婉表达的误用类型 | 第32-36页 |
| 一、语义方面 | 第33-35页 |
| 二、语用方面 | 第35-36页 |
| 第二节 泰国学生汉语词汇类委婉表达的误用原因 | 第36-40页 |
| 一、文化因素负迁移 | 第37-38页 |
| 二、目的语知识负迁移 | 第38页 |
| 三、学习环境的影响 | 第38页 |
| 四、交际策略的影响 | 第38-40页 |
| 第四章 泰国学生汉语句式类委婉表达的误用分析 | 第40-52页 |
| 第一节 泰国学生汉语句式类委婉表达的误用类型 | 第40-49页 |
| 一、疑问句 | 第41-44页 |
| 二、陈述句 | 第44页 |
| 三、复句 | 第44-47页 |
| 四、带语气词“吧”的祈使句 | 第47页 |
| 五、插入语标记句式 | 第47-48页 |
| 六、比较句 | 第48-49页 |
| 第二节 泰国学生汉语句式类委婉表达的误用原因 | 第49-52页 |
| 一、对中国文化了解不深 | 第50页 |
| 二、对句子的语用功能不敏感 | 第50页 |
| 三、交际策略的影响 | 第50-52页 |
| 第五章 影响泰国学生汉语委婉表达的相关因素 | 第52-56页 |
| 第一节 汉语语言本体的影响 | 第52-53页 |
| 第二节 学生汉语水平的影响 | 第53-54页 |
| 第三节 语言环境的影响 | 第54-56页 |
| 第六章 对对外汉语委婉表达教学的建议 | 第56-66页 |
| 第一节 对教师教学的建议 | 第56-64页 |
| 一、培养学生汉语思维模式 | 第57-59页 |
| 二、充分利用文化和语言的正迁移 | 第59页 |
| 三、创设语言环境,进行结对子训练 | 第59-60页 |
| 四、设置语境 | 第60-61页 |
| 五、督促学生收集委婉表达 | 第61页 |
| 六、利用词汇网络 | 第61-62页 |
| 七、使用现代化教学工具 | 第62页 |
| 八、分阶段,有重点的进行教学 | 第62-63页 |
| 九、词义与用法讲解相结合 | 第63页 |
| 十、教学内容的实用性 | 第63-64页 |
| 第二节 对教材编写的建议 | 第64-66页 |
| 一、改善翻译,添加注释 | 第64页 |
| 二、注重对委婉句式的练习 | 第64-65页 |
| 三、增加文化知识介绍 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-69页 |
| 参考文献 | 第69-70页 |
| 附录A调查问卷 | 第70-73页 |
| 附录B泰国学生作文中的汉语委婉表达实例 | 第73-79页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
