| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| (一) 理论意义 | 第9-10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 国内外教学游戏化的研究 | 第10-13页 |
| (二) 国内外音乐教学游戏化的研究 | 第13-15页 |
| 四、相关概念界定 | 第15-18页 |
| (一) 幼儿园音乐教育 | 第15-16页 |
| (二) 教学游戏化 | 第16-17页 |
| (三) 幼儿园音乐教学游戏化 | 第17-18页 |
| 第二章 研究设计 | 第18-22页 |
| 一、研究内容 | 第18页 |
| 二、研究目的 | 第18页 |
| 三、研究对象 | 第18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| (一) 文献法 | 第18-19页 |
| (二) 观察法 | 第19页 |
| (三) 访谈法 | 第19页 |
| (四) 案例分析法 | 第19页 |
| 五、研究步骤 | 第19-20页 |
| 六、研究的创新点 | 第20-22页 |
| 第三章 幼儿园音乐教学游戏化存在的问题及其原因分析 | 第22-30页 |
| 一、幼儿园音乐教学游戏化存在的问题 | 第22-26页 |
| (一) 对音乐教学目标认识不到位 | 第22页 |
| (二) 音乐教学的内容单一、缺乏综合性 | 第22-24页 |
| (三) 关注游戏化的外在形式,忽视幼儿的主体地位 | 第24-25页 |
| (四) 音乐教学评价方式单一 | 第25-26页 |
| 二、幼儿园音乐教学游戏化存在的问题之原因分析 | 第26-30页 |
| (一) 教师对音乐教学游戏化的认识不足 | 第27页 |
| (二) 教师的专业技能欠缺 | 第27-28页 |
| (三) 社会、家庭不了解游戏对于幼儿发展的价值 | 第28-29页 |
| (四) 超班额现象严重 | 第29-30页 |
| 第四章 幼儿园音乐教学游戏化的指导策略 | 第30-38页 |
| 一、提升教师的工作认同感和教学观 | 第30-31页 |
| (一) 提高教师的教学游戏化水平 | 第30页 |
| (二) 多渠道提升教师的工作认同感 | 第30-31页 |
| 二、明确教学目标,选择具有游戏情节元素的内容 | 第31-32页 |
| (一) 设置促进幼儿全面发展的音乐教学活动目标 | 第31页 |
| (二) 选择具有游戏情节元素的音乐教学内容 | 第31-32页 |
| 三、游戏化的组织形式开展音乐教学过程 | 第32-35页 |
| (一) 利用游戏创设音乐教学情境 | 第32-34页 |
| (二) 游戏化的方式引导幼儿创编 | 第34-35页 |
| 四、评价方式多样化 | 第35-36页 |
| (一) 评价主体多元化,评价内容全面化 | 第35-36页 |
| (二) 音乐教学评价方式游戏化 | 第36页 |
| 五、争取家长、社会对音乐教学游戏化的理解和支持 | 第36-38页 |
| (一) 多角度的向家长宣传游戏的价值和意义 | 第36页 |
| (二) 让家长亲自体验游戏的魅力 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第46页 |