| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 职前幼儿教师创新型教学素养研究概况 | 第11-17页 |
| 1.1.1 教师创新型教学素养概念界定 | 第11-13页 |
| 1.1.2 核心素养与创新型教学素养的关系 | 第13页 |
| 1.1.3 国内外职前教师培养模式对比 | 第13-15页 |
| 1.1.4 职前教师创新型教学素养研究现状 | 第15页 |
| 1.1.5 学前教育专业教师培养发展特点 | 第15-17页 |
| 1.2 创意自我效能感与创新型教学素养的关系 | 第17-18页 |
| 1.3 幼儿教师胜任力与创新型教学素养的关系 | 第18-21页 |
| 第2章 问题提出 | 第21-27页 |
| 2.1 已有研究的不足 | 第21-22页 |
| 2.2 拟研究的问题 | 第22-23页 |
| 2.3 研究意义与创新 | 第23-24页 |
| 2.3.1 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.3.2 研究创新 | 第24页 |
| 2.4 研究思路 | 第24-27页 |
| 第3章 职前幼儿教师创新型教学素养实训模式 | 第27-41页 |
| 3.1 职前幼儿教师创新型教学素养实训模式理论依据 | 第27-31页 |
| 3.2 创新型教学素养实训课程主要内容 | 第31-36页 |
| 3.2.1 创新理念建立（实训范例见附录五） | 第31-33页 |
| 3.2.2 创新教学训练（实训范例见附录六） | 第33-35页 |
| 3.2.3 课程干预实施 | 第35-36页 |
| 3.3 “学思结合、师生互动、环境促进”的实训模式 | 第36-41页 |
| 第4章 职前幼儿教师创新型教学素养实训课程效果验证 | 第41-65页 |
| 4.1 研究目的 | 第41页 |
| 4.2 研究假设 | 第41页 |
| 4.3 研究方法 | 第41-45页 |
| 4.3.1 被试 | 第41-42页 |
| 4.3.2 研究工具 | 第42-44页 |
| 4.3.3 研究步骤 | 第44-45页 |
| 4.4 研究结果 | 第45-65页 |
| 4.4.1 课程干预效果验证 | 第45-51页 |
| 4.4.2 课程干预对创造力表现的影响:创意自我效能感的中介作用 | 第51-59页 |
| 4.4.3 课程干预对创新教学设计能力的影响:幼儿教师胜任力的中介作用 | 第59-65页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第65-73页 |
| 5.1 课程干预效果讨论 | 第65-67页 |
| 5.1.1 创造力表现干预效果讨论 | 第65-66页 |
| 5.1.2 创新教学设计能力干预效果讨论 | 第66-67页 |
| 5.2 创意自我效能感的中介作用讨论 | 第67-68页 |
| 5.3 幼儿教师胜任力的中介作用讨论 | 第68-69页 |
| 5.4 综合讨论 | 第69-73页 |
| 第6章 结论与展望 | 第73-77页 |
| 6.1 研究结论 | 第73页 |
| 6.2 本研究不足与未来研究展望 | 第73-74页 |
| 6.3 项目应用前景 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-87页 |
| 附录 | 第87-97页 |
| 致谢 | 第97-99页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第99页 |
