对外汉语教师课堂体态语研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 选题目的及意义 | 第9-11页 |
| 第二章 体态语的概论 | 第11-18页 |
| 2.1 体态语的定义 | 第11页 |
| 2.2 体态语的形式 | 第11-12页 |
| 2.3 体态语的特点 | 第12-14页 |
| 2.3.1 直观性与隐喻性 | 第12-13页 |
| 2.3.2 辅助性与局限性 | 第13页 |
| 2.3.3 民族性与时代性 | 第13-14页 |
| 2.4 体态语的功能 | 第14-18页 |
| 2.4.1 辅助信息的传递 | 第14-15页 |
| 2.4.2 传递隐性信息 | 第15页 |
| 2.4.3 吸引学习者的注意力 | 第15页 |
| 2.4.4 扩展学习者的思维 | 第15-16页 |
| 2.4.5 营造课堂交际氛围 | 第16页 |
| 2.4.6 展示教师教学魅力 | 第16-18页 |
| 第三章 体态语设计及应用策略 | 第18-25页 |
| 3.1 体态语设计的基本原则 | 第18-19页 |
| 3.2 体态语应用策略 | 第19-25页 |
| 3.2.1 身体姿态 | 第19-20页 |
| 3.2.2 面部表情 | 第20页 |
| 3.2.3 目光和视线 | 第20-21页 |
| 3.2.4 手势 | 第21页 |
| 3.2.5 服饰 | 第21-22页 |
| 3.2.6 位置和移动 | 第22-23页 |
| 3.2.7 空间距离的把握 | 第23页 |
| 3.2.8 声音的控制 | 第23-25页 |
| 第四章 对外汉语教师课堂体态语的运用 | 第25-30页 |
| 4.1 运用体态语的原则 | 第25页 |
| 4.2 对外汉语课堂恰当使用体态语的积极作用 | 第25-28页 |
| 4.2.1 课堂体态语体现真诚关爱与鼓励 | 第26页 |
| 4.2.2 体态语与课堂教学相适应 | 第26-27页 |
| 4.2.3 利用体态语提高学生的认知能力 | 第27页 |
| 4.2.4 避免文化误解或文化冲突 | 第27-28页 |
| 4.3 课堂上使用体态语可能会出现的问题 | 第28-30页 |
| 第五章 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33-35页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第35页 |
