| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第6-10页 |
| 第一节 问题的提出和意义 | 第6页 |
| 第二节 研究综述 | 第6-8页 |
| 一、已有研究越来越凸显对历史概念教学的重视 | 第6页 |
| 二、已有研究,对历史概念教学的探讨并不全面 | 第6-8页 |
| 第三节 问题研究的方法 | 第8-10页 |
| 第二章 历史概念教学相关概述 | 第10-17页 |
| 第一节 历史概念的定义及其分类 | 第10-12页 |
| 一、历史概念的定义 | 第10页 |
| 二、历史概念的分类 | 第10-11页 |
| 三、历史概念教学 | 第11-12页 |
| 第二节 历史概念教学的理论基础 | 第12-17页 |
| 一、认知学习理论 | 第12-13页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| 三、高中思想史教学与历史概念教学的联系 | 第14-17页 |
| 第三章 关于高中思想史中历史概念教学现状的调查与分析 | 第17-27页 |
| 第一节 调查目的和问卷设计 | 第17页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第17-22页 |
| 一、学生在思想史学习前的历史概念学习掌握情况及其原因 | 第17-20页 |
| 二、学生在思想史学习时的历史概念学习掌握情况及其原因 | 第20-22页 |
| 第三节 思想史中历史概念有效学习的障碍分析 | 第22-27页 |
| 一、影响思想史中历史概念有效学习的一般因素 | 第22-25页 |
| 二、影响思想史中历史概念有效学习的具体因素 | 第25-27页 |
| 第四章 历史概念教学在高中思想史中的应用建议 | 第27-32页 |
| 第一节 客观分析学情,从学生已有的认知水平出发 | 第27-28页 |
| 第二节 重整思想史教材体系,提出核心概念和基本线索 | 第28-29页 |
| 第三节 组织概念教学的材料,解读历史概念和背后的思想 | 第29-30页 |
| 第四节 运用比较分析等方法,深化对历史概念及思想的认识和掌握 | 第30-32页 |
| 第五章 课例展示—《百家争鸣和儒学的兴起》 | 第32-38页 |
| 第一节 关于本课课例的相关介绍 | 第32-33页 |
| 一、选择本课作为实例分析的原因 | 第32页 |
| 二、在进行教学设计前的准备工作 | 第32-33页 |
| 第二节 《“百家争鸣”和儒家思想的形成》一课的教学设计展示 | 第33-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
