| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-27页 |
| (一)研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.研究背景 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| (二)研究现状 | 第11-21页 |
| 1.国内研究现状 | 第11-20页 |
| 2.国外研究现状 | 第20-21页 |
| (三)研究内容与目标 | 第21页 |
| 1.研究内容 | 第21页 |
| 2.研究目标 | 第21页 |
| (四)研究方法与技术路线 | 第21-22页 |
| 1.研究方法 | 第21-22页 |
| 2.技术路线 | 第22页 |
| (五)概念界定 | 第22-25页 |
| 1.模拟实验及相关概念界定 | 第22-24页 |
| 2.评价标准及相关概念界定 | 第24-25页 |
| (六)相关理论基础 | 第25-27页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| 2.教育评价理论 | 第26-27页 |
| 一、高中地理气象与气候模拟实验方案优化设计 | 第27-50页 |
| (一)高中地理气象与气候实验内容统计 | 第27-30页 |
| 1.普通高中地理教材中的实验方案 | 第27页 |
| 2.专著中的实验方案 | 第27页 |
| 3.美国教材中的实验方案 | 第27-28页 |
| 4.地理核心期刊中的实验方案 | 第28-30页 |
| (二)高中地理气象与气候实验内容分析 | 第30-41页 |
| 1.热力环流实验 | 第30-33页 |
| 2.温室效应实验 | 第33-37页 |
| 3.海陆热力性质差异实验 | 第37-41页 |
| (三)实验优化内容分析与设计 | 第41-48页 |
| 1.对热力环流实验的操作与分析 | 第41-43页 |
| 2.对温室效应实验的操作与分析 | 第43-46页 |
| 3.对海陆热力性质差异实验的操作与分析 | 第46-48页 |
| (四)实验优化策略 | 第48-50页 |
| 二、高中地理气象与气候模拟实验评价标准的设计 | 第50-58页 |
| (一)高中地理气象与气候模拟实验评价标准概述 | 第50-51页 |
| 1.明确评价目的和对象 | 第50页 |
| 2.评价的原则 | 第50-51页 |
| 3.评价标准设计依据 | 第51页 |
| (二)评价标准指标的确定及组成 | 第51-52页 |
| 1.提出初拟指标 | 第51页 |
| 2.评价标准的组成 | 第51-52页 |
| 3.设计评价标准初稿 | 第52页 |
| (三)调查问卷研究 | 第52-53页 |
| 1.设计调查问卷 | 第52-53页 |
| 2.调查问卷研究 | 第53页 |
| (四)高中地理气象与气候模拟实验评价标准 | 第53-58页 |
| 1.设计出3个模拟实验评价标准 | 第53-56页 |
| 2.高中地理气象与气候模拟实验评价标准 | 第56-57页 |
| 3.评价标准的特点 | 第57-58页 |
| 三、结论与思考 | 第58-60页 |
| (一)结论 | 第58页 |
| 1.优化了热力环流、温室效应、海陆热力性质差异3个实验方案 | 第58页 |
| 2.提出优化实验方案的步骤 | 第58页 |
| 3.设计了高中地理气象与气候模拟实验评价标准 | 第58页 |
| (二)思考 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67页 |