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学习支架对MOOC环境下自主学习的影响因素研究

摘要第4-6页
Abstract第6-7页
1 绪论第10-15页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究意义第11-13页
    1.3 研究主要内容第13-15页
2 研究基础第15-21页
    2.1 相关概念第15-18页
        2.1.1 学习支架第15-16页
        2.1.2 眼球追踪技术第16-18页
    2.2 国内外现状分析第18-21页
3 学习支架和学习者对自主学习的影响因素分析第21-32页
    3.1 学习者分析第21-25页
        3.1.1 学习者对于支架的态度第22-23页
        3.1.2 原有知识水平第23-24页
        3.1.3 MOOC的使用经验第24-25页
    3.2 支架在MOOC中的体现及分类第25-27页
        3.2.1 学习支架在MOOC中的体现第25-26页
        3.2.2 学习支架的分类第26-27页
    3.3 支架在MOOC平台中的具体体现第27-30页
        3.3.1 资源型支架第27-28页
        3.3.2 提醒型支架第28-29页
        3.3.3 协作型支架第29-30页
    3.4 支架的干预模式第30-32页
4 学习支架因素如何影响自主学习——基于眼动追踪技术的实证研究第32-59页
    4.1 统计分析第33-34页
    4.2 前期准备第34-35页
    4.3 实验涉及的变量第35-36页
    4.4 学习支架因素对自主学习主动性的影响研究第36-44页
    4.5 学习支架因素对自主学习投入程度的影响研究第44-51页
    4.6 学习支架因素对自主学习专注程度的影响研究第51-56页
    4.7 学习支架因素对自主学习测试成绩的影响研究第56-59页
5 结果与讨论第59-63页
    5.1 学习支架因素如何影响自主学习的主动性第59-60页
    5.2 学习支架因素如何影响自主学习的投入程度第60-61页
    5.3 学习支架因素如何影响自主学习的专注程度第61-62页
    5.4 学习支架因素如何影响自主学习的测试成绩第62-63页
6 总结与展望第63-65页
    6.1 研究总结第63-64页
    6.2 研究中存在的问题与不足第64页
    6.3 研究展望第64-65页
参考文献第65-68页
附录第68-76页
致谢第76页

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