| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3 研究主要内容 | 第13-15页 |
| 2 研究基础 | 第15-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-18页 |
| 2.1.1 学习支架 | 第15-16页 |
| 2.1.2 眼球追踪技术 | 第16-18页 |
| 2.2 国内外现状分析 | 第18-21页 |
| 3 学习支架和学习者对自主学习的影响因素分析 | 第21-32页 |
| 3.1 学习者分析 | 第21-25页 |
| 3.1.1 学习者对于支架的态度 | 第22-23页 |
| 3.1.2 原有知识水平 | 第23-24页 |
| 3.1.3 MOOC的使用经验 | 第24-25页 |
| 3.2 支架在MOOC中的体现及分类 | 第25-27页 |
| 3.2.1 学习支架在MOOC中的体现 | 第25-26页 |
| 3.2.2 学习支架的分类 | 第26-27页 |
| 3.3 支架在MOOC平台中的具体体现 | 第27-30页 |
| 3.3.1 资源型支架 | 第27-28页 |
| 3.3.2 提醒型支架 | 第28-29页 |
| 3.3.3 协作型支架 | 第29-30页 |
| 3.4 支架的干预模式 | 第30-32页 |
| 4 学习支架因素如何影响自主学习——基于眼动追踪技术的实证研究 | 第32-59页 |
| 4.1 统计分析 | 第33-34页 |
| 4.2 前期准备 | 第34-35页 |
| 4.3 实验涉及的变量 | 第35-36页 |
| 4.4 学习支架因素对自主学习主动性的影响研究 | 第36-44页 |
| 4.5 学习支架因素对自主学习投入程度的影响研究 | 第44-51页 |
| 4.6 学习支架因素对自主学习专注程度的影响研究 | 第51-56页 |
| 4.7 学习支架因素对自主学习测试成绩的影响研究 | 第56-59页 |
| 5 结果与讨论 | 第59-63页 |
| 5.1 学习支架因素如何影响自主学习的主动性 | 第59-60页 |
| 5.2 学习支架因素如何影响自主学习的投入程度 | 第60-61页 |
| 5.3 学习支架因素如何影响自主学习的专注程度 | 第61-62页 |
| 5.4 学习支架因素如何影响自主学习的测试成绩 | 第62-63页 |
| 6 总结与展望 | 第63-65页 |
| 6.1 研究总结 | 第63-64页 |
| 6.2 研究中存在的问题与不足 | 第64页 |
| 6.3 研究展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-76页 |
| 致谢 | 第76页 |