| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教育信息化发展的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 教育评价改革的呼吁 | 第9-10页 |
| 1.1.3 电子书包应用推广、大数据技术的发展 | 第10页 |
| 1.2 研究现状与存在问题 | 第10-16页 |
| 1.2.1 电子书包相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 学习评价相关研究 | 第12-16页 |
| 1.2.3 存在问题 | 第16页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第16页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17页 |
| 1.4.1 理论价值 | 第17页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第17页 |
| 1.5 研究方法与思路 | 第17-18页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第18页 |
| 1.6 论文结构 | 第18-20页 |
| 第二章 相关概念界定与理论基础 | 第20-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第20-23页 |
| 2.1.1 电子书包 | 第20-21页 |
| 2.1.2 学习过程 | 第21-22页 |
| 2.1.3 学习过程评价 | 第22-23页 |
| 2.1.4 评价指标体系 | 第23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.1 多元智能观的评价理论 | 第23页 |
| 2.2.2 模糊综合评价理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 发展性评价理念 | 第24-25页 |
| 第三章 电子书包环境下学生学习过程评价现状调查 | 第25-29页 |
| 3.1 现状调查的设计与实施 | 第25-26页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第25页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第25页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第25页 |
| 3.1.4 调查内容 | 第25-26页 |
| 3.2 调查结果的统计与分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 调查问卷内容分析 | 第26-28页 |
| 3.2.2 问卷调查及访谈总结 | 第28-29页 |
| 第四章 电子书包环境下学生学习过程评价指标体系的构建 | 第29-49页 |
| 4.1 评价指标体系的构建原则 | 第29-30页 |
| 4.2 电子书包功能分析 | 第30-32页 |
| 4.2.1 电子书包的功能模块构成 | 第31-32页 |
| 4.2.2 电子书包的功能模块分析 | 第32页 |
| 4.3 电子书包环境下学生学习过程评价指标体系构建过程 | 第32-45页 |
| 4.3.1 学习过程的构成要素分析 | 第32-34页 |
| 4.3.2 多维环境分析 | 第34页 |
| 4.3.3 评价指标的初步拟定 | 第34-35页 |
| 4.3.4 评价指标的修改与确定 | 第35-42页 |
| 4.3.5 评价指标权重的确定 | 第42-45页 |
| 4.4 层次分析法分配指标的权重 | 第45-49页 |
| 4.4.1 构建层次结构模型和判断矩阵 | 第45-46页 |
| 4.4.2 获取相对重要性指数 | 第46-49页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究总结 | 第49-50页 |
| 5.1.1 研究成果 | 第49页 |
| 5.1.2 研究不足 | 第49-50页 |
| 5.2 研究展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-57页 |
| 附录三 | 第57-59页 |
| 附录四 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第64页 |