中学地理研究性学习的设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 国内外研究现状 | 第7-10页 |
| 1.1.1 国外研究现状 | 第7-8页 |
| 1.1.2 国内研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2 选题的背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 选题的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.3 研究创新之处与成果 | 第12页 |
| 1.4 论文框架、研究方法和技术路线 | 第12-14页 |
| 第2章 研究性学习的理论基础 | 第14-18页 |
| 2.1 宏观理论基础 | 第14-15页 |
| 2.1.1 人性论的选择与启示 | 第14页 |
| 2.1.2 人的存在方式的选择与启示 | 第14页 |
| 2.1.3 新知识观的选择 | 第14-15页 |
| 2.2 认知结构理论 | 第15页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第15页 |
| 2.4 信息加工理论 | 第15-16页 |
| 2.5 人本主义学习理论 | 第16页 |
| 2.6 教学法基础 | 第16-18页 |
| 2.6.1 发现教学法 | 第16-17页 |
| 2.6.2 案例教学法 | 第17页 |
| 2.6.3 问题解决教学法 | 第17-18页 |
| 第3章 研究性学习的内涵 | 第18-21页 |
| 3.1 研究性学习的含义 | 第18-19页 |
| 3.2 研究性学习的特点 | 第19-20页 |
| 3.3 研究性学习与相关概念的辨析 | 第20-21页 |
| 3.3.1 研究性学习与发现学习 | 第20页 |
| 3.3.2 研究性学习与自主学习 | 第20页 |
| 3.3.3 研究性学习与小组合作学习 | 第20-21页 |
| 第4章 中学地理研究性学习的设计 | 第21-30页 |
| 4.1 中学地理研究性学习的目标设计 | 第21-23页 |
| 4.1.1 中学地理研究性学习目标设计的价值取向 | 第21页 |
| 4.1.2 中学地理研究性学习目标设计的原则 | 第21-22页 |
| 4.1.3 中学地理研究性学习的目标定位 | 第22-23页 |
| 4.2 中学地理研究性学习内容设计 | 第23-24页 |
| 4.2.1 中学地理研究性学习内容选择原则 | 第23-24页 |
| 4.2.2 中学地理研究性学习内容选择来源 | 第24页 |
| 4.3 中学地理研究性学习的实施过程设计 | 第24-27页 |
| 4.3.1 地理研究性学习的一般操作过程 | 第24-25页 |
| 4.3.2 中学地理研究性学习调查类一般操作过程 | 第25-26页 |
| 4.3.3 中学地理研究性学习文献类一般操作过程 | 第26页 |
| 4.3.4 中学地理研究性学习实验类一般操作过程 | 第26-27页 |
| 4.4 中学地理研究性学习的评价方法设计 | 第27-30页 |
| 4.4.1 中学地理研究性学习评价原则 | 第27-28页 |
| 4.4.2 中学地理研究性学习评价体系 | 第28-29页 |
| 4.4.3 中学地理研究性学习评价方法 | 第29-30页 |
| 第5章 案例设计 | 第30-43页 |
| 5.1 案例设计的思考 | 第30页 |
| 5.2 地理研究性学习的案例设计 | 第30-43页 |
| 5.2.1 案例一沙尘暴弥漫 | 第30-35页 |
| 5.2.2 案例二某地的理想农业地域 | 第35-40页 |
| 5.2.3 案例三某地城市人口现状调查 | 第40-43页 |
| 第6章 结论与展望 | 第43-45页 |
| 6.1 主要结论与展望 | 第43页 |
| 6.2 有待进一步研究的问题 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
