| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 第一章 当前中学语文课堂教学设计现状及其分析 | 第12-20页 |
| 第一节 当前中学语文课堂教学设计的问题 | 第12-16页 |
| 一、中学语文课堂教学结构还可优化 | 第12页 |
| 二、中学语文课堂确定的教学内容不合宜 | 第12-13页 |
| 三、中学语文课堂教学问题须精心设计 | 第13-15页 |
| 四、中学语文课堂学生参与教学活动不够充分 | 第15-16页 |
| 第二节 中学语文课堂教学问题的根本原因 | 第16-20页 |
| 一、教学目标的确立缺少对学生学习起点的研究 | 第16-17页 |
| 二、缺少适合学生的核心问题设计 | 第17页 |
| 三、中学语文课堂教学设计较少考虑教学内容的正确、合宜 | 第17-18页 |
| 四、中学语文课堂教学设计较少关注学生的学习活动 | 第18-20页 |
| 第二章 中学语文板块三串式课堂教学设计 | 第20-35页 |
| 第一节 课堂教学板块设计 | 第20-24页 |
| 一、中学语文课堂教学板块设计的含义 | 第20页 |
| 二、板块设计的特点 | 第20-21页 |
| 三、板块教学内容确立的依据及要求 | 第21-23页 |
| 四、板块设计的层次、过渡 | 第23-24页 |
| 第二节 教师活动的问题串设计 | 第24-28页 |
| 一、问题串设计的含义 | 第24-25页 |
| 二、问题串设计的意义 | 第25页 |
| 三、问题串设计的策略 | 第25-27页 |
| 四、问题串设计的要求 | 第27-28页 |
| 第三节 学生活动串设计 | 第28-30页 |
| 一、课堂学生活动设计的总原则 | 第29-30页 |
| 二、学生学习活动设计的要求 | 第30页 |
| 第四节 目标达成反馈串设计 | 第30-35页 |
| 一、课堂教学反馈存在的问题 | 第31-32页 |
| 二、目标达成反馈串的含义及反馈方式 | 第32-35页 |
| 第三章 中学语文板块三串式课堂教学设计的实践及反思 | 第35-40页 |
| 第一节 中学语文板块三串式课堂教学设计的案例分析 | 第35-38页 |
| 一、中学语文板块三串式课堂教学设计的案例 | 第35-37页 |
| 二、中学语文板块三串式课堂教学设计的分析 | 第37-38页 |
| 第二节 中学语文板块三串式课堂教学设计的反思 | 第38-40页 |
| 一、教师主动地有方向地深入语文课堂教学设计 | 第38-39页 |
| 二、中学语文课堂教学结构更加清晰 | 第39页 |
| 三、学生学习方式发生了变化 | 第39页 |
| 四、教师参与教学研讨活动更加积极 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| —、研究结论 | 第40页 |
| 二、本论文的不足之处 | 第40-41页 |
| 主要参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |