| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第7-15页 |
| 1.1 本文选题的缘起和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 本文选题的缘起 | 第7-8页 |
| 1.1.2 本文选题的意义 | 第8页 |
| 1.2 “连”字句的研究状况 | 第8-13页 |
| 1.2.1 “连”字句的本体研究成果 | 第8-13页 |
| 1.2.1.1 “连”字句的句法研究成果 | 第9-12页 |
| 1.2.1.1.1 “连”字的词性问题 | 第9-10页 |
| 1.2.1.1.2 “连”字句的类别研究成果 | 第10-12页 |
| 1.2.1.2 “连”字句语义研究成果 | 第12页 |
| 1.2.1.3 “连”字句语用研究成果 | 第12-13页 |
| 1.2.2 “连”字句教学研究成果 | 第13页 |
| 1.3 本文研究的理论依据和方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 本文研究的理论依据 | 第13-14页 |
| 1.3.2 本文的研究思路 | 第14页 |
| 1.4 课题研究的对象和语料来源 | 第14-15页 |
| 第二章 本族语者“连”字句的使用情况 | 第15-21页 |
| 2.1 “连”字句的分类依据 | 第15-16页 |
| 2.2 本族语者各类“连”字句的使用情况及其分析 | 第16-21页 |
| 2.2.1 母语语料来源说明及其统计 | 第16-21页 |
| 2.2.1.1 A类 | 第17-18页 |
| 2.2.1.2 B类 | 第18-19页 |
| 2.2.1.3 C类 | 第19-20页 |
| 2.2.1.4 D类 | 第20页 |
| 2.2.1.5 E类 | 第20-21页 |
| 第三章 泰国学生“连”字句习得情况考察 | 第21-30页 |
| 3.1 泰国学生各类“连”字句使用情况及分析 | 第21-23页 |
| 3.1.1 语料检索及说明 | 第21页 |
| 3.1.2 泰国学生“连”字句使用情况及分析 | 第21-23页 |
| 3.1.2.1 A类 | 第22页 |
| 3.1.2.2 B类 | 第22-23页 |
| 3.1.2.3 C类 | 第23页 |
| 3.1.2.4 D类 | 第23页 |
| 3.1.2.5 E类 | 第23页 |
| 3.2 母语者和泰国学生“连”字句使用情况对比分析 | 第23-25页 |
| 3.3 “连”字句偏误分析及泰国学生习得顺序构拟 | 第25-30页 |
| 3.3.1 泰国学生“连”字句偏误分析 | 第25-28页 |
| 3.3.2 泰国学生各类“连”字句的偏误比例分析 | 第28页 |
| 3.3.3 泰国学生“连”字句习得顺序构拟 | 第28-30页 |
| 第四章 影响泰国学习者“连”字句习得的因素 | 第30-33页 |
| 4.1 学习策略 | 第30页 |
| 4.2 “连”字句教学中存在的问题 | 第30-33页 |
| 4.2.1 泰国教学使用的教材对“连”字句语法项目的选取和排序 | 第30-32页 |
| 4.2.2 教师教法不当 | 第32-33页 |
| 第五章 对泰国“连”字句教学的相关建议 | 第33-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 关于泰国教师“连”字句教学的测试 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |