| 内容提要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、 研究缘起 | 第8页 |
| 二、 概念阐释 | 第8-9页 |
| 三、 理论支撑 | 第9页 |
| 四、 研究方法 | 第9-10页 |
| 五、 文献综述 | 第10-16页 |
| 第一章 职业教育中语文教学的现状 | 第16-30页 |
| 第一节 教材不理想 | 第16-22页 |
| 一、 与学生实情脱离 | 第16-19页 |
| 二、 与培养目标脱离 | 第19-21页 |
| 三、 与社会生活脱离 | 第21-22页 |
| 第二节 教学方法不甚妥当 | 第22-27页 |
| 一、 启而不发，不启不发 | 第22-23页 |
| 二、 放而不收，不放不收 | 第23-25页 |
| 三、 现代化媒体霸占课堂 | 第25-26页 |
| 四、 教学模式僵化 | 第26-27页 |
| 第三节 原因分析 | 第27-29页 |
| 一、 教材编者不了解职业教育实际 | 第27-28页 |
| 二、 学生语文素养偏低 | 第28页 |
| 三、 教师工作主动性不足 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 与专业结合——中职语文教学的最佳选择 | 第30-37页 |
| 第一节 语文教学与专业结合的必要性 | 第30-32页 |
| 一、 符合中职办学指导思想 | 第30-31页 |
| 二、 符合实现中职语文教学功能多元化的要求 | 第31-32页 |
| 三、 是解决学生学习兴趣不高问题的有效手段 | 第32页 |
| 第二节 语文教学与艺术专业相结合的必然性 | 第32-36页 |
| 一、 从语文和艺术与生活的关系看 | 第33页 |
| 二、 从文学和艺术的关系角度看 | 第33-35页 |
| 三、 从语文学科的性质和功能看 | 第35-36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 第三章 与艺术类专业结合培养学生读写能力的实施 | 第37-60页 |
| 第一节 补充有关文本 | 第37-41页 |
| 一、 补充适合不同专业的阅读文本 | 第37-38页 |
| 二、 补充具有地方特色的阅读文本 | 第38页 |
| 三、 补充贴近学生和生活实际的阅读文本 | 第38-39页 |
| 四、 补充适合不同专业的写作训练范本 | 第39-40页 |
| 五、 组编切合实际的教学单元——以艺术设计专业为例 | 第40-41页 |
| 第二节 与专业相结合的阅读教学的实施 | 第41-52页 |
| 一、 与艺术设计专业结合 | 第41-44页 |
| 二、 与舞蹈专业结合 | 第44-47页 |
| 三、 与音乐专业结合 | 第47-52页 |
| 第三节 与专业相结合的写作教学设计 | 第52-59页 |
| 一、 一般实用性文体教学 | 第52-56页 |
| 二、 应用文写作教学设计 | 第56-59页 |
| 本章小结 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 读研期间科研情况统计 | 第73-74页 |
| 后记 | 第74-75页 |