普通高校本科生MOOCs学习策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstracts | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第13-32页 |
| 一、问题缘起 | 第13-15页 |
| 二、核心概念界定 | 第15-16页 |
| (一) MOOCs | 第15页 |
| (二) 普通高校本科生 | 第15-16页 |
| (三) 学习策略 | 第16页 |
| 三、文献综述 | 第16-28页 |
| (一) MOOCs研究 | 第16-23页 |
| (二) 学生学习策略研究 | 第23-27页 |
| (三) 普通高校本科生MOOCs学习策略相关研究 | 第27-28页 |
| 四、研究目的、内容与方法 | 第28-29页 |
| (一) 研究目的 | 第28页 |
| (二) 研究内容 | 第28-29页 |
| (三) 研究方法 | 第29页 |
| 五、理论指导 | 第29-32页 |
| (一) 人本主义学习理论 | 第30页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第30页 |
| (三) 操作性行为主义学习理论 | 第30-32页 |
| 第二章 MOOCs的发展概况 | 第32-47页 |
| 一、MOOCs的历史追溯 | 第32-38页 |
| (一) 开放式教育的追溯 | 第32-34页 |
| (二) 开放教育理念的历史追溯 | 第34-36页 |
| (三) MOOCs的缘起 | 第36-38页 |
| 二、MOOCs在我国高校发展动态 | 第38-41页 |
| (一) 大陆高校 | 第38-39页 |
| (二) 台湾高校 | 第39-40页 |
| (三) 香港高校 | 第40-41页 |
| 三、MOOCs的分类与特点 | 第41-47页 |
| (一) MOOCs的分类 | 第41-44页 |
| (二) MOOCs的特点 | 第44-47页 |
| 第三章 MOOCs学生学习方式分析 | 第47-56页 |
| 一、广州大学MOOCs平台概况 | 第47-49页 |
| (一) 广州大学MOOC平台简介 | 第47页 |
| (二) 广州大学MOOCs课程简介 | 第47-49页 |
| 二、MOOCs学生学习方式分析 | 第49-53页 |
| (一) 课程注册 | 第50页 |
| (二) 课程浏览 | 第50-51页 |
| (三) 课后测试 | 第51页 |
| (四) 同伴互评 | 第51-52页 |
| (五) 线上讨论 | 第52页 |
| (六) 线下讨论 | 第52-53页 |
| 三、MOOCs课程与传统课堂学习特点比较 | 第53-56页 |
| (一) 传统课堂及其学习特点 | 第53页 |
| (二) MOOCs课堂及其学习特点 | 第53-54页 |
| (三) 传统课堂与MOOCs课堂的学习特点对比 | 第54-56页 |
| 第四章 MOOCs学生学习策略调查分析 | 第56-71页 |
| 一、问卷调查与访谈概况 | 第56-59页 |
| (一) 问卷和访谈设计 | 第56-58页 |
| (二) 问卷发放和访谈概况 | 第58页 |
| (三) 调查对象的基本信息统计 | 第58-59页 |
| 二、学生操作性策略所呈现的特点与不足 | 第59-62页 |
| (一) MOOCs学生操作性策略的描述统计 | 第59-60页 |
| (二) MOOCs学生操作性策略具体差异分析 | 第60-62页 |
| 三、学生元认知策略所呈现的特点与不足 | 第62-65页 |
| (一) MOOCs学生元认知策略的描述统计 | 第62-63页 |
| (二) MOOCs学生元认知策略具体差异分析 | 第63-65页 |
| 四、学生情态策略所呈现的特点与不足 | 第65-67页 |
| (一) MOOCs学生情态策略的描述统计 | 第65-66页 |
| (二) MOOCs学生情态策略具体差异分析 | 第66-67页 |
| 五、学生情境策略所呈现的特点与不足 | 第67-71页 |
| (一) MOOCs学生情境策略的描述统计 | 第67-68页 |
| (二) MOOCs学生情境策略具体差异分析 | 第68-71页 |
| 第五章 MOOCs学生学习策略改进建议 | 第71-81页 |
| 一、操作性策略的改善建议 | 第71-74页 |
| (一) 加强宣传力度 | 第72页 |
| (二) 推进课程流程培训 | 第72-74页 |
| 二、元认知策略的改善建议 | 第74-76页 |
| (一) 提升学生自我效能感 | 第74-75页 |
| (二) 提升学生信息整合能力 | 第75-76页 |
| 三、情态策略的改善建议 | 第76-78页 |
| (一) 重视兴趣启发 | 第77页 |
| (二) 促进良好学风的形成 | 第77-78页 |
| 四、情境策略的改善建议 | 第78-81页 |
| (一) 建立良好的合作氛围 | 第78-80页 |
| (二) 增强学生学习计划性 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-86页 |
| 攻读硕士期间公开发表的学术论文 | 第86-87页 |
| 附录 | 第87-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
