梁漱溟生命教育思想研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| （一）选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.梁漱溟生命教育思想具有重要的研究意义与价值 | 第10-11页 |
| 2.梁漱溟生命教育思想研究的不足 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11页 |
| 2.实践意义 | 第11-12页 |
| （三）生命教育概念界定 | 第12-13页 |
| （四）文献综述 | 第13-17页 |
| 1.国内研究现状 | 第13-17页 |
| 2.国外研究现状 | 第17页 |
| （五）研究方法与思路 | 第17-19页 |
| 1.研究方法 | 第17-18页 |
| 2.研究思路 | 第18-19页 |
| （六）研究重点、难点以及创新之处 | 第19-20页 |
| 一、生命之旅：梁漱溟的人生经历 | 第20-28页 |
| （一）早年上下求索，归宗儒家 | 第21-22页 |
| （二）中年投身社会，大搞乡村建设 | 第22-25页 |
| （三）晚年奋斗不止，著书立说 | 第25-28页 |
| 二、生命之思：梁漱溟思想的发展演变 | 第28-36页 |
| （一）思想萌芽：类似功利主义的思想 | 第28-29页 |
| （二）思想转向：佛家出世的思想 | 第29-30页 |
| （三）思想成熟：儒家入世主义的思想 | 第30-36页 |
| 1.儒家思想的成型 | 第30-31页 |
| 2.中年思想的发展 | 第31-33页 |
| 3.晚年思想的坚定 | 第33-36页 |
| 三、生命教育之涵：梁漱溟生命教育思想的内涵 | 第36-44页 |
| （一）人类生命的意义在创造 | 第36-38页 |
| （二）合理的人生态度 | 第38-40页 |
| （三）全生活教育 | 第40-44页 |
| 四、生命教育之源：梁漱溟生命教育思想成因分析 | 第44-48页 |
| （一）时代文化背景 | 第44-45页 |
| （二）家庭教育背景和人生经历 | 第45页 |
| （三）儒家思想为核心的文化观 | 第45-46页 |
| （四）国外哲学思想影响 | 第46-48页 |
| 五、生命教育之悟：梁漱溟生命教育引发的思考 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| （一）著作类 | 第52-54页 |
| （二）学位论文类 | 第54页 |
| （三）期刊论文类 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
