| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一章 生命课堂理念下初中语文阅读教学概述 | 第16-30页 |
| 1.1 生命课堂理念概述 | 第16-19页 |
| 1.1.1 生命课堂的基本性质 | 第16-17页 |
| 1.1.2 生命课堂理念的内涵 | 第17-19页 |
| 1.2 初中语文阅读教学概述 | 第19-23页 |
| 1.2.1 初中语文阅读教学的构成要素 | 第19-21页 |
| 1.2.2 初中语文阅读教学的实践意义 | 第21-23页 |
| 1.3 生命课堂理念下初中语文阅读教学的主要特征 | 第23-26页 |
| 1.3.1 创新性 | 第23-24页 |
| 1.3.2 开放性 | 第24页 |
| 1.3.3 对话性 | 第24-25页 |
| 1.3.4 生成性 | 第25页 |
| 1.3.5 体验性 | 第25-26页 |
| 1.4 生命课堂理念下初中语文阅读教学的目标追求 | 第26-30页 |
| 1.4.1 知识内化，唤醒生命意识 | 第26-27页 |
| 1.4.2 能力提升，培养生命情趣 | 第27-28页 |
| 1.4.3 情感陶冶，塑造生命品质 | 第28-30页 |
| 第二章 生命课堂理念下初中语文阅读教学现状调查 | 第30-48页 |
| 2.1 生命课堂理念下初中语文阅读教学现状调查概述 | 第30-31页 |
| 2.1.1 调查问卷的设计 | 第30页 |
| 2.1.2 调查对象的选择 | 第30页 |
| 2.1.3 调查问卷的发放 | 第30-31页 |
| 2.2 生命课堂理念下初中语文阅读教学调查结果总结 | 第31-44页 |
| 2.2.1 教师卷调查结果分析 | 第31-36页 |
| 2.2.2 学生卷调查结果分析 | 第36-40页 |
| 2.2.3 生命课堂理念下初中语文阅读教学的发展成就 | 第40-41页 |
| 2.2.4 生命课堂理念下初中语文阅读教学存在的问题 | 第41-44页 |
| 2.3 生命课堂理念下初中语文阅读教学问题的成因分析 | 第44-48页 |
| 2.3.1 客观因素 | 第44-45页 |
| 2.3.2 主观因素 | 第45-48页 |
| 第三章 生命课堂理念下初中语文阅读教学的优化策略 | 第48-65页 |
| 3.1 尊重生命需求，设计教学目标 | 第48-51页 |
| 3.1.1 尊重差异，凸显层次 | 第48-49页 |
| 3.1.2 去伪存真，追求精致 | 第49页 |
| 3.1.3 三维突破，全面统筹 | 第49-51页 |
| 3.2 激发生命活力，优化教学模式 | 第51-54页 |
| 3.2.1 立足文本，以文定教 | 第51-53页 |
| 3.2.2 适应学情，求同存异 | 第53-54页 |
| 3.2.3 多维构建，稳中求新 | 第54页 |
| 3.3 体验生命情境，展开教学过程 | 第54-59页 |
| 3.3.1 课前预习，入神入境 | 第54-55页 |
| 3.3.2 课中探究，入情入境 | 第55-57页 |
| 3.3.3 课后拓展，情境升华 | 第57-59页 |
| 3.4 关注生命发展，完善教学评价 | 第59-61页 |
| 3.4.1 确立多元评价主体 | 第59页 |
| 3.4.2 树立生命化评价观 | 第59-60页 |
| 3.4.3 完善设置评价内容 | 第60-61页 |
| 3.4.4 定性评价与定量评价有机结合 | 第61页 |
| 3.5 生命课堂理念下初中语文阅读教学注意事项 | 第61-65页 |
| 3.5.1 走出生命课堂的易混误区 | 第61-62页 |
| 3.5.2 明确语文教师的合理调控 | 第62页 |
| 3.5.3 重视知识与能力的基础地位 | 第62-63页 |
| 3.5.4 坚持情感与认知过程的统一 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 附录A 生命课堂理念下初中语文阅读教学调查问卷（教师卷） | 第68-70页 |
| 附录B 生命课堂理念下初中语文阅读教学调查问卷（学生卷） | 第70-72页 |
| 附录C 生命课堂理念下初中语文阅读教学课堂评价表 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
