| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 第一章“有效教学”和“评课”概说 | 第17-23页 |
| 1.1“有效教学”概念界定 | 第17-19页 |
| 1.1.1“有效教学”的内涵 | 第17-18页 |
| 1.1.2“有效教学”的要素 | 第18-19页 |
| 1.2“评课”概念界定 | 第19-20页 |
| 1.2.1“评课”的概念 | 第19页 |
| 1.2.2“评课”的特征 | 第19-20页 |
| 1.3 高中语文课堂教学有效评课的现实意义 | 第20-23页 |
| 1.3.1 有助于提高课堂教学质量 | 第20-21页 |
| 1.3.2 有助于体现教师听课价值 | 第21页 |
| 1.3.3 有助于提高教师教学效率 | 第21-23页 |
| 第二章 高中语文课堂教学评课现状及归因分析 | 第23-31页 |
| 2.1 高中语文教学评课现状 | 第23-27页 |
| 2.1.1 评课取得的成绩 | 第23-24页 |
| 2.1.2 评课存在的问题 | 第24-27页 |
| 2.2 归因分析 | 第27-31页 |
| 2.2.1 评课活动流于形式 | 第27页 |
| 2.2.2 考试压力制约束缚 | 第27-28页 |
| 2.2.3 评课双方沟通不畅 | 第28-31页 |
| 第三章 高中语文课堂教学评课的原则及标准 | 第31-39页 |
| 3.1 高中语文课堂教学评价的原则 | 第31-36页 |
| 3.1.1 科学性原则 | 第31-32页 |
| 3.1.2 重点性原则 | 第32页 |
| 3.1.3 实用性原则 | 第32-33页 |
| 3.1.4 主体性的原则 | 第33-36页 |
| 3.2 高中语文课堂教学评价的标准 | 第36-39页 |
| 3.2.1 教学任务是否完成 | 第36-37页 |
| 3.2.2 教学内容是否合理 | 第37-38页 |
| 3.2.3 主体作用是否发挥 | 第38-39页 |
| 第四章 高中语文课堂教学评课的具体方法与实施策略 | 第39-55页 |
| 4.1 高中语文课堂教学评课的具体方法 | 第39-41页 |
| 4.1.1 追问评价，探究问题实质 | 第39-40页 |
| 4.1.2 片段分析，提高评课实效 | 第40页 |
| 4.1.3 关注亮点，弘扬课堂特色 | 第40-41页 |
| 4.2 高中语文课堂教学评课的实施策略 | 第41-47页 |
| 4.2.1 课堂教学评课本色的回归：关注课堂有效教学 | 第41-44页 |
| 4.2.2 课堂教学评课诗意的构筑：促进教师专业发展 | 第44-45页 |
| 4.2.3 课堂教学评课智慧的经营：重视学生素养提高 | 第45-46页 |
| 4.2.4 课堂教学评课个性的张扬：拓展评课方式途径 | 第46-47页 |
| 4.3 典型案例分析 | 第47-55页 |
| 4.3.1 透彻解析，提高课堂教学效率 | 第48-49页 |
| 4.3.2 重点突出，紧抓课堂教学特色 | 第49-51页 |
| 4.3.3 有理有据，关注课堂教学理念 | 第51-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |
