| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、国内外研究成果综述 | 第12-14页 |
| (一) 国外研究成果综述 | 第12页 |
| (二) 国内研究成果综述 | 第12-14页 |
| 四、先行研究的局限与本文的创新之处 | 第14页 |
| 五、研究视角、研究方法与写作思路 | 第14-16页 |
| 第一章 基础教育与教育公平 | 第16-21页 |
| 一、基础教育及其属性 | 第16-17页 |
| (一) 基本概念界定 | 第16页 |
| (二) 基础教育的属性分析 | 第16-17页 |
| 二、教育公平的涵义探讨 | 第17-21页 |
| (一) 罗尔斯、沃尔泽关于公平的理论 | 第17-18页 |
| (二) 教育公平的内涵 | 第18-21页 |
| 第二章 基础教育公平与构建和谐社会的逻辑关系 | 第21-24页 |
| 一、社会公平是和谐社会的核心本质 | 第21页 |
| 二、教育是构建和谐社会的重要基础 | 第21-22页 |
| 三、教育公平是构建和谐社会深厚动力 | 第22-24页 |
| 第三章 呼和浩特市基础教育不公平现象及其原因分析 | 第24-34页 |
| 一、呼和浩特市基础教育不公平的现状 | 第24-29页 |
| (一) 基础教育的地区差距 | 第24-26页 |
| (二) 基础教育的城乡差距 | 第26-28页 |
| (三) 受教育者家庭出身的不同导致的不公平 | 第28-29页 |
| 二、对呼和浩特基础教育不公平现象的原因分析 | 第29-34页 |
| (一) 教育外部因素的影响 | 第29-30页 |
| (二) 教育内部因素的影响 | 第30-34页 |
| 第四章 和谐社会建设中促进基础教育公平的政府作为 | 第34-40页 |
| 一、确立教育政策的公平价值选择 | 第34-35页 |
| (一) 教育政策要体现公平的要求 | 第34-35页 |
| (二) 正确处理好教育公平与教育效率的关系 | 第35页 |
| (三) 教育公平价值规范政策化 | 第35页 |
| 二、政府加大对教育的投入总量 | 第35-37页 |
| (一) 严格教育执法,保证教育经费的稳定增长 | 第36页 |
| (二) 明确规定中央和地方政府财政支出中教育经费的比例 | 第36页 |
| (三) 规范财政收支管理,保障教育投入有充足的来源 | 第36页 |
| (四) 深化财税体制改革,完善中央和省级财政转移支付制度 | 第36-37页 |
| 三、建立公平有效的教育财政系统 | 第37-38页 |
| 四、建立公平竞争的教育选择制度 | 第38页 |
| 五、构建多元化的教育提供机制 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
