| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| （一）全面推动教育信息化的需要 | 第11-12页 |
| （二）深化地理课程改革的需要 | 第12-13页 |
| （三）地理教师专业发展的需要 | 第13页 |
| 二、研究目的与内容 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-17页 |
| （一）理论意义 | 第14-15页 |
| （二）实践意义 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-31页 |
| 一、核心概念界定 | 第17-18页 |
| （一）信息技术 | 第17页 |
| （二）信息技术知识 | 第17-18页 |
| （三）标准 | 第18页 |
| 二、国内外研究进展 | 第18-29页 |
| （一）国外相关文献研究进展 | 第18-22页 |
| （二）国内相关文献研究进展 | 第22-29页 |
| 三、小结 | 第29-31页 |
| 第三章 研究思路与研究方法 | 第31-35页 |
| 一、研究思路 | 第31-33页 |
| 二、研究方法 | 第33-35页 |
| （一）文献法 | 第33页 |
| （二）访谈法 | 第33页 |
| （三）问卷调查法 | 第33页 |
| （四）数据统计法 | 第33-35页 |
| 第四章 中学地理教师信息技术知识需求调查 | 第35-57页 |
| 一、调查总体情况 | 第35-38页 |
| （一）调查目的 | 第35页 |
| （二）问卷的编制 | 第35-36页 |
| （三）数据的采集 | 第36-38页 |
| 二、调查结果统计分析 | 第38-52页 |
| （一）多媒体教学常用设备的操作现状 | 第39-40页 |
| （二）检索获取地理数字教育资源的现状 | 第40-41页 |
| （三）教学通用软件的运用现状 | 第41-43页 |
| （四）地理学科专用软件的使用现状 | 第43-45页 |
| （五）简易多媒体环境下地理教学能力的现状 | 第45-46页 |
| （六）交互多媒体环境下地理教学能力的现状 | 第46-47页 |
| （七）教学各环节运用信息技术的现状 | 第47-49页 |
| （八）应用网络教学平台的现状 | 第49页 |
| （九）适用移动设备教学软件的需求情况 | 第49-50页 |
| （十）数字化环境下构建新型教学活动的现状 | 第50-51页 |
| （十一）应用信息技术支持教师专业发展的现状 | 第51-52页 |
| （十二）地理教师最需要的信息技术知识情况 | 第52页 |
| 三、地理教师信息技术知识总体需求情况 | 第52-54页 |
| 四、小结 | 第54-57页 |
| 第五章 地理教师信息技术培训课程内容的构建 | 第57-67页 |
| 一、构建信息技术培训内容的原则 | 第57-58页 |
| （一）突出地理学科特色 | 第57-58页 |
| （二）实用性 | 第58页 |
| （三）灵活性 | 第58页 |
| （四）前瞻性 | 第58页 |
| 二、信息技术培训课程内容体系的构建 | 第58-62页 |
| 三、开展地理教师信息技术培训的若干建议 | 第62-65页 |
| （一）政府层面 | 第62-63页 |
| （二）培训机构层面 | 第63-64页 |
| （三）学校层面 | 第64-65页 |
| （四）教师个人层面 | 第65页 |
| 四、小结 | 第65-67页 |
| 第六章 结语 | 第67-71页 |
| 一、主要结论 | 第67-68页 |
| 二、创新之处 | 第68页 |
| 三、研究不足与展望 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录A “中学地理教师信息技术应用能力现状与需求”调查问卷 | 第75-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |