初中历史学科活动课的问题与对策研究--以锦州市为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-17页 |
| （一）研究缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究综述 | 第11-15页 |
| 1. 国内研究综述 | 第11-14页 |
| 2. 国外研究综述 | 第14-15页 |
| （三）研究思路及研究方法 | 第15-16页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| （四）研究意义 | 第16-17页 |
| 一、历史学科活动课的基本内涵及理论基础 | 第17-30页 |
| （一）历史学科活动课的基本概念及内涵 | 第17-24页 |
| 1. 历史学科活动课的概念界定 | 第17-18页 |
| 2. 历史学科活动课的类型 | 第18页 |
| 3. 历史学科活动课与历史学科常规课的关系 | 第18-19页 |
| 4. 不同版本初中历史教材活动课比较 | 第19-24页 |
| （二）历史学科活动课的价值 | 第24-27页 |
| 1. 激发学生的学习兴趣 | 第25页 |
| 2. 提高学生的探究能力 | 第25页 |
| 3. 培养学生非智力因素 | 第25-26页 |
| 4. 提升教师的综合能力 | 第26页 |
| 5. 丰富历史常规课的理解 | 第26-27页 |
| （三）历史学科活动课的理论基础 | 第27-30页 |
| 1. 教育学理论基础 | 第27-28页 |
| （1）默会知识理论 | 第27页 |
| （2）主体教育理论 | 第27-28页 |
| （3）杜威“做中学”理论 | 第28页 |
| 2. 心理学理论基础 | 第28-30页 |
| （1）布鲁纳发现学习法 | 第28页 |
| （2）人本主义学习理论 | 第28-29页 |
| （3）建构主义学习理论 | 第29-30页 |
| 二、初中历史学科活动课存在的问题 | 第30-38页 |
| （一）学校方面 | 第30-31页 |
| 1. 认识不够充分 | 第30-31页 |
| 2. 资金投入不足 | 第31页 |
| 3. 考核制度不健全 | 第31页 |
| （二）教师方面 | 第31-34页 |
| 1. 对活动课的理解仍存在偏差 | 第32页 |
| 2. 自身专业素养仍然有待加强 | 第32-33页 |
| 3. 对活动课内容缺乏整体把握 | 第33-34页 |
| （三）学生方面 | 第34-36页 |
| 1. 参与活动课积极性不高 | 第34页 |
| 2. 更关注数语外中考科目 | 第34-35页 |
| 3. 缺乏相关的拓展性知识 | 第35页 |
| 4. 没有养成探究学习习惯 | 第35-36页 |
| （四）社会方面 | 第36-38页 |
| 1. 重知识学习，轻实践探究能力培养 | 第36页 |
| 2. 中考命题不涉及活动课内容 | 第36页 |
| 3. 家长不重视历史学科活动课 | 第36-38页 |
| 三、初中历史学科活动课存在问题的原因分析 | 第38-42页 |
| （一）学校以中考为核心 | 第38-39页 |
| 1. 传统升学理念束缚 | 第38页 |
| 2. 教育经费有限 | 第38-39页 |
| 3. 学生安全问题 | 第39页 |
| （二）教师忽视活动课指导 | 第39-40页 |
| 1. 缺少主动权 | 第39页 |
| 2. 缺少时间和精力 | 第39-40页 |
| 3. 历史学科活动课标准不统一 | 第40页 |
| （三）学生自身条件有限 | 第40-41页 |
| 1. 课业负担过重 | 第40页 |
| 2. 个体差异性大 | 第40-41页 |
| （四）社会缺少对历史学科活动课的引导 | 第41-42页 |
| 1. 社会不能积极配合历史学科活动课开展 | 第41页 |
| 2. 忽视探究性、研究性学习 | 第41-42页 |
| 四、初中历史学科活动课的改进对策 | 第42-51页 |
| （一）发挥学校组织教学的基础作用 | 第42-43页 |
| 1. 积极开发课程资源 | 第42页 |
| 2. 提供课程实施保障 | 第42-43页 |
| 3. 完善学校硬件设施 | 第43页 |
| （二）加快传统历史教师向新型历史教师的转型 | 第43-47页 |
| 1. 转变自身角色 | 第43-44页 |
| 2. 增强知识储备 | 第44页 |
| 3. 改进教学方法 | 第44-45页 |
| 4. 根据活动课类型，选择授课方式 | 第45-47页 |
| （1）研究交流类 | 第45页 |
| （2）编辑撰写类 | 第45页 |
| （3）访谈调研类 | 第45页 |
| （4）制作展示类 | 第45-46页 |
| （5）演讲表演类 | 第46页 |
| （6）竞赛辩论类 | 第46页 |
| （7）参观鉴赏类 | 第46-47页 |
| 5. 和谐师生关系 | 第47页 |
| （三）帮助学生养成探究学习习惯 | 第47-49页 |
| 1. 扩大学生的课外阅读量 | 第47-48页 |
| 2. 引导学生自觉进行反思 | 第48页 |
| 3. 传授学生探究学习方法 | 第48页 |
| 4. 锻炼学生联系实际能力 | 第48-49页 |
| （四）加强教育部门对历史学科活动课的引导作用 | 第49-51页 |
| 1. 平衡理工与文史的关系 | 第49页 |
| 2. 转变家长对活动课的态度 | 第49-50页 |
| 3. 教育部门健全相应政策 | 第50-51页 |
| 五、教学案例 | 第51-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第65-66页 |
