| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）研究缘起 | 第8-9页 |
| （二）研究概况 | 第9-10页 |
| （三）研究意义 | 第10-11页 |
| （四）研究方法 | 第11-12页 |
| 一、生命化教育视域下初中语文课堂教学概述 | 第12-20页 |
| （一）生命化教育视域下初中语文课堂教学的内涵 | 第12-15页 |
| 1.生命的内涵 | 第12-13页 |
| 2.生命教育与生命化教育的内涵 | 第13-14页 |
| 3.生命化教育视域下初中语文课堂教学的内涵 | 第14-15页 |
| （二）生命化教育视域下初中语文课堂教学的原则 | 第15-17页 |
| 1.“以文为本”的范本教育原则 | 第15-16页 |
| 2.“以读为本”的生命在场原则 | 第16页 |
| 3.“以人为本”的人文关怀原则 | 第16-17页 |
| （三）生命化教育视域下初中语文课堂教学的依据 | 第17-20页 |
| 1.人本主义教育心理学 | 第17-18页 |
| 2.初中生的身心发展特点 | 第18页 |
| 3.语文课程的人文性特征 | 第18-20页 |
| 二、生命化教育视域下初中语文课堂教学的问题与成因分析 | 第20-27页 |
| （一）生命化教育视域下初中语文课堂教学存在的问题 | 第20-24页 |
| 1.语文教学目标缺失生命化教育 | 第20-21页 |
| 2.语文课程内容缺乏生命化教育 | 第21-22页 |
| 3.语文教学过程缺略生命化教育 | 第22-23页 |
| 4.语文教学评价缺少生命化教育 | 第23-24页 |
| （二）生命化教育视域下初中语文课堂教学问题的成因分析 | 第24-27页 |
| 1.教师教育观念固化的影响 | 第24-25页 |
| 2.学生生命意识淡薄的影响 | 第25页 |
| 3.学校片面追求升学的影响 | 第25页 |
| 4.社会中功利性思想的影响 | 第25-27页 |
| 三、生命化教育视域下初中语文课堂教学的策略 | 第27-42页 |
| （一）生命化教育视域下的教师主导策略 | 第27-31页 |
| 1.语文教师要具备生命化教育的综合素养 | 第27-28页 |
| 2.语文教师要开发生命化教育的课程资源 | 第28-30页 |
| 3.语文教师要形成生命化教育的教学方法 | 第30-31页 |
| （二）生命化教育视域下的学生主体策略 | 第31-32页 |
| 1.提高自身生命化教育意识与能力 | 第32页 |
| 2.积极参与语文课堂教学互动活动 | 第32页 |
| （三）生命化教育视域下的教学内容策略 | 第32-39页 |
| 1.生命化教育视域下的阅读教学 | 第33-36页 |
| 2.生命化教育视域下的写作教学 | 第36-39页 |
| 3.生命化教育视域下的综合性学习 | 第39页 |
| （四）生命化教育视域下的环境影响策略 | 第39-42页 |
| 1.语文课堂教学空间管理 | 第39-40页 |
| 2.语文课堂教学时间管理 | 第40页 |
| 3.语文教学课程评价管理 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一:生命化教育视域下初中语文课堂教学情况调查问卷 | 第45-47页 |
| 附录二:初中生命化语文课堂教学情况调查数据统计 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者攻读学位期间的学术论文 | 第50-51页 |
