发现学习在高中历史教学中的应用
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究背景与意义 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 第一章 发现学习的理论分析 | 第13-19页 |
| 一、发现学习的理论基础 | 第13-16页 |
| (一) 现代学习理论基础 | 第13-14页 |
| (二) 教学理论基础 | 第14-15页 |
| (三) 布鲁纳的学习动机理论 | 第15-16页 |
| 二、发现学习的内涵及特点 | 第16-19页 |
| (一) 什么是发现学习 | 第16页 |
| (二) 发现学习的特点 | 第16-19页 |
| 第二章 发现学习在历史教学中的实践分析 | 第19-42页 |
| 一、发现学习应用在历史教学中的必要性 | 第19-27页 |
| (一) 新课程改革的需要 | 第19-20页 |
| (二) 历史学科自身的特点 | 第20-21页 |
| (三) 高中生历史学习现状调查分析 | 第21-27页 |
| 二、发现学习在高中历史教学中的应用策略 | 第27-31页 |
| (一) 发现学习需要重新组织材料 | 第27-28页 |
| (二) 发现学习需要营造情境 | 第28-29页 |
| (三) 注重与其他教学法的协调运用 | 第29-30页 |
| (四) 注重教师的引导作用 | 第30-31页 |
| 三、发现学习在高中历史教学中的课堂案例分析 | 第31-42页 |
| 第三章 发现学习在历史教学中的实践效果及问题 | 第42-48页 |
| 一、发现学习在历史教学中的实用价值 | 第42-45页 |
| (一) 激发学生学习兴趣 | 第42-43页 |
| (二) 有利于知识的保持和迁移 | 第43-44页 |
| (三) 促进学生主体性的发展 | 第44-45页 |
| 二、发现学习在历史教学实践中应注意的问题 | 第45-48页 |
| (一) 正确看待发现学习与接受学习的关系 | 第45-46页 |
| (二) 正确定位师生关系 | 第46-47页 |
| (三) 正确进行教学评价 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53页 |
